A Arte De Ensinar Interpretando

educativos em escolas e em outros ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos anos iniciais de escolarização, além da gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”. Regulamentado pela primeira vez, nos termos do Decreto-Lei nº 1.190/1939, foi definido como lugar de formação de “técnicos em educação”. Estes eram, à época, professores primários que realizavam estudos superiores em…

como ensinar matemática para crianças de 5 e 6 anos GISELE TIETBOHL¹ cibele augusta de almeida andrade ² Instituto Dados da Amazônia - IDAAM Universidade Gama Filho Área de Humanas Manaus - AM RESUMO – Trabalhar a matemática na educação infantil não é uma tarefa fácil, embora muitos esforços tenham sido designados à aprendizagem da matemática e na formação dos professores de matemática. O trabalho com noções matemáticas na Educação Infantil poderá atender às necessidades das

e em seguida pede para marcarem o pulso batendo o copo no chão. Depois de cantar várias vezes a canção, solicita que passe o copo para o colega da direita no pulso da canção. 2ª etapa - Quando eles estiverem familiarizados com a letra, ensinar, aos poucos, cada parte do jogo rítmico com os movimentos dos copos. [pic] [pic] [pic] • Recursos Didáticos Canção – Bate Monjolo - Lenga La Lenga, Jogos de Mãos e Copos – Viviane Beineke e Sergio Paulo Ribeiro de Freitas.

docente principalmente no diz respeito a escolha de conteúdos e sobre as estratégias de ensino utilizadas pelos professores. Sabe-se que a leitura é uma forma de adquirir saberes, para organizar e produzir idéias. Assim, torna-se necessário ensinar a contextualizar textos e proporcionar leitura de textos diversificados para que assim desta maneira a criança possa assimilar conhecimento e contribuir para a produção de textos qualitativos, o educador priorize o caráter…

incompreensveis elucubra鋏es mentais que so carentes de fundamento, as quais nem ao menos esto arraigadas nas questes e nas realidades que so a preocupa鈬o da gente comum da rua (MELENDO. 2005, P.17). Para estas pessoas, a filosofia no tem nada a ensinar, pois, pensam, todas as questes so ou sero algum dia respondidas pela cincia. Parece que a filosofia est debilitada. Mas ser mesmo que a filosofia no tem mais nada a dizer para o homem no mundo de hoje? O que est ocorrendo? A compreenso…

homem deseja, necessita e pensa. No entanto, expressam também sua intelectualidade, ou seja, seu letramento. Neste curso você aprenderá a diferenciar alfabetização de letramento e terá acesso aos principais conceitos sobre a bonita e gratificante arte da alfabetização. Hoje, fala-se intensamente sobre o construtivismo. Por isso neste curso você entenderá também os princípios básicos sobre esse método que conduz naturalmente à autoaprendizagem. Isso tudo, respeitando as fases, etapas…

os ideais teocêntricos o Renascimento possibilita um grande número de descobertas, como a descoberta da imprensa por Gutenberg que difundiu o saber a e "revolta" da época, da bússola que possibilitou as grandes navegações, da pólvora que alavancou a arte da guerra, entre outras. O efeito desses acontecimentos fez com que o homem acreditasse em seu poder de superação, favoreceu o individualismo e precedeu uma infinidade de novas aventuras. A educação do Renascimento é centrada no…

Para ( VYGOTSKY 1988, P. 81) “ um indivíduo participa ativamente de uma comunidade de leitores se ele tiver o hábito constante com a leitura, consequentemente vai escrever melhor e se tomar um bom leitor”. A escola basicamente consiste em ensinar a leitura, porém não há perspectivas de um trabalho voltando para que os docentes desenvolvam as competências referentes ao processo de leiturização, dessa forma é necessário planejar estratégias especificas para lidar com as diversas…

difere muita da matemática da “ruas” a qual eles estão mais habituados. SUMÁRIO Introdução 8 CAPÍTULO I 12 Um pouco da história da educação matemática. 12 CAPÍTULO II 14 Como a matemática tem sido vista? 14 Ensinar e aprender: aliados ou opostos? 16 CAPÍTULO III 18 O professor e o ensino da matemática. 18 Escola versus Cotidiano: Principais problemas. 20 A importância da linguagem no ensino da matemática. 22 INTRODUÇÃO O…

curiosidade e às descobertas do aluno, numa relação horizontal, construírem um processo de trocas de desejos, de aprendizagem. De acordo com o pedagogo Fernández, “não aprendemos de qualquer um, aprendemos daquele a quem outorgamos confiança e direito de ensinar”. Desta forma, a aprendizagem envolve inúmeras características, sendo necessário uma identificação, e uma relação de prazer tanto com o conhecimento, como também com o educador, num processo dinâmico, ativo e contínuo; pois…