futsal

expectativas de maneira mais natural. No entanto, a realização de atividades físicas está diretamente ligada com a perspectiva de corpos em movimento e isto exige muito mais que uma programação, tornando-se de igual importância e necessidade um olhar sobre a afetividade do educador, a qual é colocada em evidência para a realização de tarefas sob a filosofia lúdica, o que se torna um verdadeiro desafio, tendo em vista que, de modo geral, os professores parecem não possuir estrutura afetiva para lidar com este aspecto nesta relação, por não ter aprendido a conhecer e dominar seus próprios conflitos, a lidar com seu próprio corpo em movimento, antes de iniciar seu trabalho pedagógico. (FREIRE, 1989). Para que o professor possa intervir como agente mediador no processo, é necessário que ele supere as experiências vivenciadas anteriormente ao seu trabalho pedagógico, porque nem sempre suas experiências vividas anteriormente em meio líquido foram agradáveis ou de alguma forma, nem todos os seus conflitos em relação ao sentimento de medo em meio líquido foram superados. Torna-se premente, orientar atividades em meio líquido, lançando mão de recursos artísticos, tais como: brincadeiras cantadas, brincadeiras dramatizadas, brincadeiras sensoriais, brincadeiras com materiais e brincadeiras em grupo, possibilidades lúdicas e artísticas anteriormente propostas por Freire e Andries Jr. (2001), no sentido de contextualizar a inserção do elemento lúdico e…

sendo desenvolvidos a fim de responder a (polêmica) questão: afinal, a tecnologia faz mal às crianças? O que me levou a falar sobre esse tema é o constante acesso por parte das crianças nesse meio virtual, que cada vez mais tem moldado nossa sociedade, pois antes mesmo das crianças aprenderem a escrever, elas aprendem a digitar, ela tem acesso a informações antes mesmo de entrar na escola, mas o problema é outro, sua socialização, que fica em evidência, pois estão cada vez mais…

dos demais sentidos ,transformando a arquitetura numa forma de arte de imagem visual.Alguns arquitetos que aderiram á corrente fenomenológica perceberam que todos os sentidos são fundamentais na percepção do ambiente, e não apenas o oculacentrismo.Pois o corpo não é neutro e é ele quem media o nosso consciente com o mundo. O tato, por exemplo,consegue perceber diferentes aspectos dos materiais , o olfato determina o cheiro do ambiente,aém dos outros sentidos.Então o conjunto é que vai…

partir dos anos 60, as preocupações ecológicas e sociais são incorporadas na arte. Os ambientes naturais e artificiais passam a fazer parte de várias propostas artísticas: Land Art, Fluxus, Arte Povera, Antiforma, entre outras. Há uma conscientização de que tudo que afecta a natureza também nos afecta. E, ainda por influência da fenomenologia, cresce o interesse pelas vivências dos sujeitos situados de maneira casual nos ambientes. A Land Art, segue a direcção do abandono dos marcos dos…

deles muito habilidosos nas tradicionais artes manuais próprias do sertão, uma flor de Mandacaru aparece feita por um operário, com restos de vergalhão usados na obra, no encontro entre as passarelas e o grande volume de concreto que abriga as quadras e a piscina. FIGURA 67 SESC Pompéia. Lina Bo Bardi. São Paulo a) b) Legenda: a) Detalhe da flor de Mandacaru desenhada por Lina Bo Bardi. b) Passarela do SESC Pompéia, com detalhe da flor de Mandacaru. Fontes: a) BARDI, 1999, p. 39. b)…

Obras Importantes.............................................................. 6 Obras Cai das Artes.................................................................................. 7 Casa no Butantã............................................................................ 10 Casa Gerassi...................................................................................13 Ginásio Clube Atlético…

Visão Geral do Programa …………. …...... 2 3. Competências a Desenvolver. ………. …. 3 4. Orientações Metodológicas/Avaliação …. 4 5. Elenco Modular …….....………………........ 6 6. Bibliografia …………………. …………. …. 6 1 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Cursos Profissionais TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA 1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa integra-se na Componente de…

4. 5. 6. Caracterização da Disciplina ……. ……. … Visão Geral do Programa …………. …...... Competências a Desenvolver. ………. …. Orientações Metodológicas/Avaliação …. Elenco Modular …….....………………........ Bibliografia …………………. …………. …. 2 2 3 4 6 6 1 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Cursos Profissionais 1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa integra-se na Componente de…

movimentos de equilíbrio estático e dinâmico com controle respiratório em diferentes posições de braços e pernas, para chegar à flutuação, até combinações intertarefas, como realizar salto combinado com deslocamento submerso, passando, em decúbito dorsal, dentro de um arco. O controle dessa e de várias outras formas de combinações, sem que haja quebra de continuidade do movimento, é a essência dessa fase. Para que esse objetivo seja alcançado, deve-se enfatizar a percepção corporal, sua…

meninos principalmente dizendo "Eu não sei dançar", "Dança é coisa de menina", "Eu quero é jogar futebol, não venho para a aula de Educação Física para dançar". Mas quando lancei a proposta, me surpreenderam, ficaram animados, um ou outro expressou timidez no rosto, mas aos poucos, realizando cada atividade, pude perceber a diferença, onde realizaram o que foi proposto de forma natural e espontânea, como se não tivessem sendo observados. Um dos fatores preponderantes para…