DIDÁTICA - CAPÍTULOS 3 E 4 DO LIVRE "A ARTE DE FORMAR-SE" DE JOÃO BATISTA LIBÂNIO

1. INTRODUÇÃO O trabalho apresenta as principais ideias do capitulo terceiro e quarto, o primeiro “aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros”, e o segundo “aprender a ser” do livro “a arte de forma-se” do autor, João Batista Libânio. O trabalho segue uma sequência de subtítulos, dividido em duas partes, nos quais destaca as principais afirmações e conceitos do livro. O capitulo terceiro: aprender a ser tolerante, tolerância teórica e prática, ameaça do individualismo, comunitarismo de evento, grupos afins, a descoberta do valor de si e dos outros, tarefas comuns, sociedade da informação e trabalho em equipe e inteligência emocional. Tais subtítulos trata da convivência e tolerância. Uma sociedade que não há tolerância, ela é impossibilitada de obter uma convivência, aprendizado e espirito comunitário. O capitulo quarto: Unilateralismo da cultura ocidental, desenvolvimento integral da pessoa humana, dimensão cósmico do humano, dimensão geracional, a dialética do ser e ter, o ocultamento de si, em busca da verdade de si, a pobreza como verdade de si, descobrir-se como ser de relação, enfretamento da mídia e da cultura moderna, o mundo dos sentidos e disciplina dos sentidos, as janelas de cima, a dimensão da beleza e dimensão da verdade, a dimensão da ética e a dimensão da transcendência. O capítulo aborda o homem como ser em desenvolvimento integral, com todas as suas dimensões e riquezas, preocupado com as gerações futuras e evitando ações destruidora.…

Deus. E assim São João da Cruz escreve o Cântico Espiritual que também é semelhante ao Cântico dos Cânticos, onde há a ligação entre o erótico e o místico. A philia: lugar do amor-amizade O hino de São Francisco de Assis, pode entrar dentro do amor-philia, pois é um amor recíproco onde eu dou aquilo que recebo, ou as vezes (segundo o Cântico de São Francisco), dou até mais do que recebo. Percebe-se isso nos trechos: “Que eu procure consolar que ser consolado, compreender que ser…

Síntese A arte de formar-se - João Batista Libanio A arte de forma-se descreve e analisa os cinco pilares da educação: aprender a conhecer aprender a fazer, aprender a conviver com os outros, aprender a ser e aprender a discernir a vontade de Deus. O edifício da educação ostenta a visibilidade por meio do pensar, do fazer, do conviver, do ser e do discernir ao longo da vida da pessoa. Formar-se é tomar em sua mão seu próprio desenvolvimento e destino num duplo movimento de…

1977. FERREIRA, Naura Syria Carapeto e FORTUNATO, Sarita Aparecida de Oliveira. A Inspeção Escolar como forma de controle no Estado Novo: uma contribuição às origens da gestão da educação. Disponível em http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe4/individuaiscoautorais/eixo03/Naura%20Syria%20Carapeto%20Ferreira%20e%20Sarita%20Aparecida%20de%20Oliveira.pdfAcesso em 6 de agosto de 2009. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 20. ed. São Paulo: Paz…

qualidade das suas produções. Para Pinto (2005), um dos objetivos da disciplina de Metodologia Científica é resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar, o que significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo, mediado, pois o pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro e, só se aprende a pensar quando puder fazer perguntas sobre o que se pensa. (LIBÂNIO, 2001, p. 39). Para Maia (2007), obras…

ser um profissional da educação com espírito aguçado e muita vontade para aprender, razão pela qual o processo de formação torna-se mais e mais vigente para responder às demandas do mundo contemporâneo com competência e profissionalismo. A palavra professor, proveniente do latim “professore”, significa aquele que professa ou ensina uma ciência, uma arte, o saber, o conhecimento (HELATCZUK, 2010). Portanto, para poder ensinar, o professor precisa estar imbuído do conhecimento que lhe…

copiar idéias e posturas e deixamos de lado uma das maiores riquezas humanas que é a capacidade de pensar. O primeiro objetivo da disciplina de Metodologia Científica é resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar. Pensar significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo, mediado. O pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro. Aprende-se a pensar à medida que se souber fazer perguntas sobre…

copiar idéias e posturas e deixamos de lado uma das maiores riquezas humanas que é a capacidade de pensar. O primeiro objetivo da disciplina de Metodologia Científica é resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar. Pensar significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo, mediado. O pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro. Aprende-se a pensar à medida que se souber fazer perguntas sobre…

copiar idéias e posturas e deixamos de lado uma das maiores riquezas humanas que é a capacidade de pensar. O primeiro objetivo da disciplina de Metodologia Científica é resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar. Pensar significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo, mediado. O pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro. Aprende-se a pensar à medida que se souber fazer perguntas sobre…

científica, por causa da prática insuficiente da leitura e capacidade de construção interpretativa. Entretanto, uma contribuição fundamental nesta questão é o trabalho coletivo. A leitura é essencial em nossas vidas. As pessoas que não gostam de ler perdem muito no seu conhecimento, por que a leitura é crucial para o nosso desenvolvimento, sem falar que é um verdadeiro exercício para nossa mente. A leitura enriquece o nosso conhecimento. Os pais deveriam ser obrigados, a estimularem…