A Arte De Ensinar Através Da Ludicidade

processo de aprendizagem. Retrospectiva histórica da ludicidade Fazendo uma retrospectiva do tempo e analisando o ato de brincar, podemos verificar que o lúdico está presente em várias épocas. O brincar modifica-se, segmenta-se e passa a fazer parte da vida da criança. No Egito e na Grécia, até mesmo os adultos brincavam, isto é, toda a família fazia parte desse ato de brincar, na educação, no fato de ensinar os ofícios e as artes para as crianças. O primeiro a…

sendo o físico, afetivo, social, cognitivo e criativo etc. A ludicidade é um conjunto de atividades para serem trabalhadas na educação infantil por meio de várias atividades como jogos, sentido, escrito, histórias, dramatizações, músicas, danças, canções e várias outras que enriquecem o conhecimento cultural da criança. Isso faz com que elas levem consigo as mais diversas culturas da sua nacionalidade. Conforme Melo (2011, p.20): É através das crianças que se perpetuam as brincadeiras…

6a Série: Arte, Criatividade e Recreação: Passo 01º Neste fase inicial da escola os professores começaram primeiramente a ensinar a convivencia entre os alunos e em 1 dia da semana todos levavam brinquedos. Assim aprendi conviver, brincar e desenvolver projetos em grupo, cuidar de si, de outros e do ambiente. Expressar-se, comunicar-se, criar e reconhecer novas linguagens e sentimentos e organizar seus pensamentos. Assim tinha brincadeiras em grupo também individual, danças brincadeiras

estudei o ensino médio, tive vários professores maravilhosos Nina, Vaganeide, Maria, Elenice, Paulo, Anchieta, Paula, Raidi e outra, professores mostrava a realidade além de ensinar o conteúdo proposto ele entedia o que era trabalhar o dia todo limpando a casa de outra família e chega a noite ter pique para aprender tudo, através de já tinha decidido a ser professora, ele sempre incentivando a estuda a buscara melhora minha vida a sonha e correr atrás do sonho. Quando si do ensino médio…

alunos o gosto e o prazer em aprender esta disciplina, fazendo-os percebê-la como uma ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos e não uma ciência que trata de verdades infalíveis e imutáveis. Utilizar a ludicidade para ensinar matemática é uma maneira inteligente de transformar a Matemática considerada “bicho-de-sete-cabeças”, por muitos alunos em uma fonte inesgotável de satisfação, motivação e interação social, uma vez que o lúdico faz parte da vida…

ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre à ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a…

Em muitas escolas, os professores encontram dificuldades em compartilhar conhecimentos, que poderiam ser enfatizados com a prática das atividades lúdicas, inserida numa perspectiva na qual os educandos poderiam desenvolver seus conhecimentos. Através de um breve levantamento bibliográfico e a afirmação de alguns pesquisadores do assunto, verificaremos que se pode trabalhar o corpo e o movimento dentro da sala de aula de uma forma mais lúdica, onde o aluno irá ter mais interesse em…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Arte, Criatividade e Recreação. –Pedagogia -6ª Série/2014 Claudinéia Prestes Silva Ra: 370237 neia_prestes@hotmail.com Dulcinéia Oliveira Lourenço RA: 370247 dulcineia.lourenco@hotmail.com Erika Cristina Garcia Ra: 370251erikacgwincler@hotmail.com Janaina Cristina de Campos Ra: 370279 janainacristina98@yahoo.com Taís Aparecida Leme Pereira Ra: 370345 tahleme@hotmail.com Arte, Criatividade e Recreação Araçoiaba da Serra-SP

da Faculdade Estacio de Sá, campus de Vila Velha – ES, como requisito de avaliação no 6º Periodo da disciplina Pesquisa e prática em Educação VI, orientado pela professora Nilceia Vieira. Vila Velha 2014 “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua propria produção ou sua construção...” Paulo Freire SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 PROBLEMA 05 3 HIPÓTESES 06 4 OBJETIVO 07 4.1 Objetivo…

BOM VAMOS LÁ! A CRIANÇA ATRAVEZ DO BRINCAR CRIA POSSIBILIDADES, FAZ AMIZADES, DISTINÇÃO DE PERTO E LONGE, ALTO E BAIXO, O QUE MACHUCA E O QUE FAZ BEM. FAZ AMIZADES, BRIGA, DISCUTI, LUTA POR UM OBJETO EMPRÉSTA, AJUDA A SOLUCIONAR PROBLEMAS. OU SEJA, ATRAVES DO BRINCAR A CRIANÇA SE SOCIALIZA, APRESENTA A TEORIA DE VIGOTSKY NA INTEGRA QUE É A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL E O DESENVOLVIMENTO REAL. ONDE ELA RECEBE INFORMAÇÕES, AS PROCESSA E TRANSFORMA. SUPERANDO ASSIM OBSTÁCULOS,…