A Arte De Contar Histórias Um Enfoque Psicopedagógico

pouco, Olavo. O que vai me contar já passou pelo crivo das Três Peneiras? - Peneiras Que Peneiras, Chefe? - A primeira, Olavo, é a da VERDADE. Você tem certeza de que esse fato é absolutamente verdadeiro - Não. Não tenho, não. Como posso saber O que sei foi o que me contaram. Mas eu acho que... E, novamente, Olavo é interrompido pelo chefe: - Então sua história já vazou a primeira peneira. Vamos então para a segunda peneira que é a da BONDADE. O que você vai me contar, gostaria que…

grafofonológicas sobre as diferenças no desenvolvimento da consciência fonológica em pré-escolares: “Por que ensinar as relações grafema-fonema?” Corroborando a idéia de que a preocupação com a aprendizagem da leitura e escrita permeia o trabalho psicopedagógico, Michelle Brugnera Cruz e Adriana Corrêa Costa apresentam, em seu artigo “Crianças que escrevem, mas não lêem: dificuldades iniciais na alfabetização”, um estudo sobre a dicotomia que observaram na aquisição da leitura e da…

origem qualitativa, após as leituras e o projeto elaborado pelas alunas do curso de Pedagogia, da Faculdade Pitágoras. Um trabalho de conclusão de curso dividido em títulos que abordam o papel da leitura e da escrita na formação do sujeito, com a história da escrita e da leitura, seguido um estudo sobre a aquisição da leitura e da escrita. As habilidades da leitura e da escrita foram referenciadas assim como atividades lúdicas que contribuam para a aprendizagem de leitura e escrita,…

INTRODUÇÃO....................................................................................9 2. O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NOS ÂMBITOS CLÍNICOS E INSTITUCIONAIS ..................................................................................12 2.1. A HISTÓRIA DA PSICOPEDAGOGIA ............................................12 2.2. O PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL ........................................17 2.3. O PSICOPEDAGOGO CLÍNICO ....................................................21 3.…

à interação social, autonomia, responsabilidade e curiosidade. 1. PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA 1.1 Essa pesquisa tem como objetivo auxiliar os professores no seu trabalho escolar e como trabalhar em cima do projeto elaborado num enfoque variável psicopedagógico de acordo com a lei de diretrizes e base da educação nacional nº 9.394/96 que determina que cada escola tenha o desenvolvimento compatível com a realidade do RCNEIS e dos alunos atendidos 1.2 A utilização da proposta é…

entrada é 12h30min e Saída as 17; 30 h.  Ela é uma instituição privada.  O colégio possui 11 salas de aulas, uma sala de informática, uma sala de música, um auditório.  Possui duas quadras equipadas para educação física, não possui sala de artes, pois e dado na própria sala de aula, assim como a aula de inglês.  O colégio funciona com todos os professores.  O colégio Coqueiral está de localizado Itaparica, na Avenida: Vila CEP: 29.102-190-Telefone:…

ressignificação de papeis. Palavras-chave: Ressignificação. Sintoma na família, Psicopedagogia. 7 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 9 1.1 A História da Psicopedagogia Clínica............................................................... 9 2 ESTUDO DE CASO EM PSICOPEDAGOGIA ...................................................... 18 2.1 Motivo da Consulta.....................................

2001 http://groups.google.com.br/group/digitalsource Sobre a Autora Alicia Fernández. Psicopedagoga. Fundadora do Centro de Aprendizagem do Hospital Nacional A. Posadas, Buenos Aires, Argentina. Coordenadora de Grupos de Tratamento Psicopedagógico Didático para Psicopedagogos e Assessora de atividades psicopedagógicas em diferentes instituições educativas e de saúde no Brasil (São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Fortaleza e Goiânia), no Uruguai e na Argentina (Buenos Aires, Córdoba

professores e sugerindo ferramentas que facilitam o ensino do movimento matemático, envolvido nas várias operações acadêmicas e na vivência diária. Para a realização da pesquisa optou-se por uma abordagem teórica, bibliográfica, com enfoque qualitativo dos dados e informações relevantes quanto ao processo de ensino e aprendizagem das operações matemáticas, causas de dificuldades matemáticas, aspectos metodológicos e didáticos envolvidos nesses contextos, bem como…

Conhecimento Lógico-matemático: Geralmente as crianças já sabem contar quando chegam à escola, e a grande maioria dos professores apenas realiza exercícios de escrita dos numerais e de correspondência entre eles e conjuntos. No entanto, contar de memória é diferente de contar com significado, o que exige uma estrutura lógico-matemática construída pela criança. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos precedem os