A Arte De Comunicar Celso Antunes

declarações transcritas de cada um, é possível adiantar que há profissionais que não estão devidamente conscientes de suas atribuições. É o caso da supervisora C da Escola C, que se evadiu do tema do questionamento, argumentando sobre a importância das artes na produção de textos. Situação semelhante ocorreu com supervisores que, ao serem inquiridos sobre a prática de produção de texto em sua escola, responderam que não estavam bem informados dessa realidade. Fato estranho, uma vez que o…

profissionais das diversas áreas da educação e esforçar-se para praticar a interdisciplinaridade na educação alimentar e na oferta de merenda escolar; - compreender as estações do ano e interpretar a sua influência na produção de alimentos e carnes; - comunicar-se com os estudantes antes e durante a oferta dos alimentos, conduzindoos para saber decidir a quantidade e suas escolhas; - interpretar as informações obtidas pela mídia ou pela internet e distinguir o real e o enganoso; -…

articulação da escola com as famílias e a comunidade, executar outras tarefas correlatas. REMUNERAÇÃO: R$ 959,19 a R$ 1.918,38, acrescido de outras vantagens legais. JORNADA DE TRABALHO: 20 a 40 horas semanais. CARGO 1: PROFESSOR AD-4 – DISCIPLINA: ARTES REQUISITO: diploma de conclusão de curso de graduação de licenciatura plena em Educação Artística, fornecido por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação. CARGO 2: PROFESSOR AD-4 – DISCIPLINA: BIOLOGIA…

linguagem corporal, linguagem gestual etc.), na comunicação escrita (jornal, revista, livro, carta, apostila etc., incluindo textos em braile, textos com letras ampliadas para quem tem baixa visão, notebook e outras tecnologias assistivas para comunicar) e na comunicação virtual (acessibilidade digital). TECNOLOGIA ASSISTIVA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA 23 ALTERAR IMAGEM CONFORME A IMAGEM DO SEPARADOR Pa r te 03 DIMENSÕES DE ACESSIBILIDADE 3. Acessibilidade metodológica – sem barreiras nos

Brincadeira para a formação do individuo a partir dos estudos realizados nas obras dos autores: Kishimoto (2000, 2011), O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998b), Luckesi (2000), Ortiz (2005), Ujiie (2006), Vigotskii (1987), Antunes (2008), Golse (1988), Piaget (1964), Rodulfo (1990), Wajskope (1999), Silva (2003), Maluf (2003) e Winnicott (1971); No quarto capítulo trato da descrição sobre os diferentes olhares que a Infância e a Educação Infantil tiveram…

série de outros documentos oficiais referentes à educação no Brasil têm colocado, em co nsonância com uma tendência mundial, a necessidade de centrar o ensin o e a aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades por p arte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual. Segundo Perrenoud4, não existe uma noção clara e partilhada das compe tências. Pode-se entender competência como a capacidade de m obilizar conhecimentos a fim de se…

de promover a difusão do conhecimento para todos através da educação. Era preciso educar o novo homem, o novo cidadão. Uma educação não por meio de dogmas, como a Igreja até então havia imposto, mas uma educação pelo conhecimento das ciências e das artes. O que se assistiu nesse período foi, por um lado, a afirmação da escola como espaço de socialização do cidadão e, por outro, a necessidade de abrigar os filhos das mães trabalhadoras, uma vez que os espaços de trabalho foram separados…

década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pós-graduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget (1896-1980, apud Ferrari, 2008). Por outro lado, a dedicação à música e às artes, que começou na infância, o levou a supor que as noções consagradas a respeito das aptidões intelectuais humanas eram parciais e insuficientes. Até ali, o padrão mais aceito para a avaliação de inteligência eram os testes de QI,…

como também não resta dúvidas de que elas sejam consciente ou inconscientemente com todo e qualquer tipo de experiência. Contudo, há uma delicada diferença sobre a natureza da aprendizagem ao longo do desenvolvimento infantil. Nesse sentido Antunes (2003) leciona: As crianças até três anos de idade, quando jogam, não percebem nessa ação qualquer diferença com o que os adultos consideram trabalho. Vivem a fase que Piaget chamava de anomia e, dessa forma, não podem compreender…

Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2009. 7. GODOY, Anterita Cristina de Souza. Trabalho Pedagógico. Campinas: Alínea, 2009. 8. HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 9. LIBÂNEO. José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. 10. PARANÁ, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Documentos publicados no Portal Educacional. Disponível em http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/…