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serão evitados (não maleficência); d) relevância social da pesquisa com vantagens significativas para os sujeitos da pesquisa (justiça e Ética e Epistemologia http://www.jmu.edu/cob/ethics/finance_cases.shtml Para entender de forma profunda as questões éticas é necessário ter fundamentação filosófica, e se não há de forma sistemática a fundamentação filosófica, então, fica um hiato entre o que se espera da ação de pesquisar e a construção teórica (ou prática) dessas pesquisas.…

................. Quadro 13: Os motivos que levam os colegas a desistirem ou faltar com freqüência.............................................................................................................. 43 43 44 45 46 46 48 49 50 51 52 52 53 LISTA DE SIGLAS CEB Conselho de Educação Básica CNE Conselho Nacional de Educação DIEJA Divisão da Educação de Jovens e Adultos EJA Educação de Jovens e Adultos INCRA Instituto Nacional de Reforma Agrária LDB…

evolução de nível somente se obtiver resposta esperada do aprendiz; e) propor questões que incentivam a memorização; e f) obrigar o aluno, no caso de erros, a retornar ao ponto anterior. Estas características são fáceis de implementar no contexto computacional devido à sua característica orientada à observação de eventos do aluno de acordo com Gomes (2010) e Macedo (2007). Construtivista Segundo Piaget (1997), construtivismo é o processo de aprendizagem do indivíduo de acordo com…

atentos a natureza social do homem, mas o fator cultural é básico para Vygoysky e pouco enfatizado por Piaget. Para Vygotsky o aprendizado gera o desenvolvimento mental. Para Piaget é o desenvolvimento mental que torna possível o aprendizado. CONSTRUTIVISMO Concepção teórica que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a…

escola como um todo, mas principalmente observar e participar das atividades desenvolvidas na secretaria da instituição. Nesse período buscou-se com as atividades desenvolvidas não só observar como vivenciar o dia a dia da instituição que atende entre 50 e 80 alunos somente da educação infantil da faixa etária de 1 a 6 anos e funciona de 7 da manhã e 6 da tarde. Para a realização das atividades diárias a escola conta com 15 funcionários, sendo oito professores, uma auxiliar de classe,…

de Maio de 2012, através da aplicação de dois questionários (anexo 1), sendo que um questionário contendo 56 questões, foi aplicado a 10 professores do Ensino Médio de uma escola da rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo e outro questionário, contendo 41 questões, foi respondido pelos alunos da mesma unidade de ensino. A utilização de questionário de múltipla escolha com questões fechadas, com quatro opções de respostas, procurou abranger detalhadamente e com clareza seu…

entrevista gravada. O problema de pesquisa investigado foi: Ocorreram mudanças na prática pedagógica do professor de matemática após a implantação do regime de progressão continuada? A partir desse problema gerador, foram analisadas as seguintes questões: 1) Que análise o professor de matemática faz sobre sua própria prática pedagógica? 2) Como o professor de matemática se posiciona frente a proposta do regime de progressão continuada? 3) Quais são as perspectivas dos professores…

incorporar uma nova escola ao debate, até então dominante, entre neorealistas e institucionalistas neoliberais – posteriormente chamados racionalistas. Trata-se da teoria do construtivismo social, que critica as teorias racionalistas por considerarem os interesses e identidades dos atores como exogenamente dados. Em oposição, o construtivismo resgata e enfatiza as crenças causais e normativas dos decisores e proporciona uma reflexão sobre como a distribuição de conhecimento conforma as…

SÃO PAULO 15/09/2014 Apresentação Este trabalho tem como objetivo compreender e reconhecer as diferentes formas de educação já existente no nosso País. Essa atividade desenvolvida por meio de etapas mostra a historia da educação infantil nos anos 50 à 60, de como eram o comportamento das crianças perante a escola e o professor, identificando a ideias nucleares presentes nas concepções sobre a relevância da educação infantil para o desenvolvimento cognitivo e social da criança. Os…

desenvolvimento infantil 15CAPÍTULO II: APRENDIZAGEM2.1) Definição 202.2) Problemas de aprendizagem 202.3) Síntese de algumas teorias da aprendizagem 212.4) O Construtivismo . 252.4.1) Breve histórico 252.4.2) Fundamentos do Construtivismo 262.4.3) Os estágios do desenvolvimento cognitivo (Piaget ) 272.4.4) O papel do educador no Construtivismo 29CAPÍTULO III: 0 DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 0 A 23.1) O desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo de 0 a 1 343.1.1) O desenvolvimento motor da…