2 Abordagem Pedagógica Abordagem Construtivista

Pinheiro/UFMA Profª. de Geografia, Especialista em Metodologia do Ensino de Geografia - Rede Pública Municipal de Pinheiro/MA 3 Discente do Curso de Ciências Humanas - Campus de Pinheiro/UFMA 4 Discente do Curso de Ciências Humanas - Campus de Pinheiro/UFMA 2 dinâmica do bairro, temas que foram levantados e debatidos durante a realização de seminário que antecedeu a apresentação do projeto para a comunidade escolar pinheirense. Busca-se analisar e discutir as trilhas como recurso…

antropologia social, destacando dois autores, Marcel Mauss e Clifford Geertz. Marcel Mauss trabalha com dois conceitos: 1° de "fato social" propunha uma totalidade na consideração do ser humano, englobando os aspectos fisiológico, psicológico e sociológico. 2° de "técnicas corporais", maneira pela qual os seres humanos de forma tradicional e específica utilizam o corpo. Clifford Geertz procurou romper ao mesmo tempo, com a visão de cultura originária do iluminismo, a concepção…

desenvolvimento humano, na concepção da corrente/teoria. i) Principais críticas formuladas à corrente/teoria. O cumprimento do desafio possibilitará que os alunos construam um referencial teórico que contribua para uma escolha fundamentada da concepção pedagógica, que embasará o trabalho dos futuros docentes. ETAPA Nº1 Aula-tema: Psicologia e Psicologia da Educação: campo de estudo e fundamentos científicos Essa atividade é importante para que você conheça um dos campos da…

escolar e, portanto, legitimador do fracasso, ocupando mesmo o papel central nas relações que estabelecem entre si os profissionais da educação, alunos e pais. Os métodos de avaliação ocupam sem duvida espaço relevantes no conjunto das práticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem. Avaliar, neste contexto, não se resume à mecânica do conceito formal e estatístico; não é simplesmente atribuir notas, obrigatórias à decisão de avanço ou retenção em determinadas…

17/9/1980. Estudou inicialmente biologia na Universidade de Neuchâtel onde concluiu seu doutorado. Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954, e tornou-se mundialmente reconhecido pela sua revolução epistemológica. Abordagem cognitivista: implica, dentre outros aspectos, se estudar cientificamente a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas ou de fatores que são externos ao aluno. É lidar com estímulos ambientes, organizar dados, sentir e

é possível quando ele tem a oportunidade de pensar, questionar, criar, formular hipóteses e obtiver as respostas destas hipóteses. Para que isso ocorra é necessário que o educador saiba ministrar aulas práticas com seus alunos. Sendo assim, a abordagem prática poderia ser considerada não só como ferramenta do ensino de ciências na problematização dos conteúdos como também ser utilizada como um fim em si só, enfatizando a necessidade de mudança de atitude para com a natureza e seus…

Para Go Tani (1988) no livro Educação Fisica Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista deixa claro que “movimento” é o principal e mais importante foco da educação fisica (Tani et al.1988, pp. 2, 13, 26 e 64), tal qual sua situação histórica refletira momentaneamente. A “cultura” para João Batista Freire, embora nem mesmo o proprio a defina como tal, é bastante conhecida pela abordagem construtivista-interacionista. Resende (1995) considera os trabalhos de João Batista Freire

acerto de contas Pará de Minas - MG 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................03 2 RESUMO.........................................................................................................................04 3 CONCLUSÃO............................................................................................................

critério de uma mesma temática, do ponto de vista da epistemologia genética envolvida na obra de Piaget e as suas relações com a educação. 1- Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos - trata das diferentes concepções de conhecimento nas práticas pedagógicas. Apresentam três diferentes formas de representar a relação ensino/aprendizagem: a) - Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico - Sala de aula - O professor fala, o aluno escuta; o professor exige silêncio, decide o que…

renan@ifes.edu.br) Epifanio Davi de Sousa Santos (IFES – davi@ifes.edu.br) Grupo Temático 5. Qualidade na educação a Distância e a Democratização do conhecimento Subgrupo 5.2 Planejamento educacional, currículo e avaliação: (re)pensando propostas pedagógicas Resumo: WebAvOO é a proposta de um processo avaliativo formativo, adaptado à realidade dos alunos do curso técnico de informática a distância, do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), vinculado ao programa e-TEC Brasil. Essa…