10 Competencias De Ensinar Perrenoud

apenas um intermediário entre conhecimento e o objeto, mas sim mediador, transformador, criador de possibilidades que favoreçam a construção e assimilação ativa do conhecimento do aluno. O artigo está baseado principalmente nas concepções de Freire, Perrenoud, entre outros. O discurso de Freire traz o entendimento de que formar um aluno é muito mais que treinar e depositar conhecimentos e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência nas práticas educativas, pois esta faz…

NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Blumenau 2012 2 JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Trabalho de Conclusão de Curso de Pós- Graduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do título de…

interpretação e reescrita de textos, com domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas; 4- Tipologia textual; 5- Coordenação e subordinação; 6- Estrutura, formação e representação das palavras; 7- Ortografia; 8- Pontuação; 9- Concordância; 10- Regência; 11- Estratégias de Ensino/aprendizagem de leitura e de produção de textos. Referências Bibliográficas: ROCHA LIMA, Carlos Henrique, Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 26ª ed. Rio de Janeiro, José Olímpio…

para o desenvolvimento de competências que ampliem a formação dos alunos e sua interação com a realidade, de forma crítica e dinâmica. No ensino por competências o conhecimento é trabalhado de forma intertransdisciplinar, contextualizado, privilegiando a construção de conceitos e a criação do sentido, visando mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. (PERRENOUD) Para tanto, as…

de Letras Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução Programa de Mestrado em Lingüística Aplicada SELMA MARIA ABDALLA DIAS BARBOSA PERFIS VARIADOS DE COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICOCOMUNICATIVA NUMA LE (INGLÊS) E SEU IMPACTO NO ENSINO DE LÍNGUAS Brasília 2007 SELMA MARIA ABDALLA DIAS BARBOSA PERFIS VARIADOS DE COMPETÊNCIA LINGÜÍSTICOCOMUNICATIVA NUMA LE (INGLÊS) E SEU IMPACTO NO ENSINO DE LÍNGUAS Dissertação apresentada ao Departamento de Línguas Estrangeiras e…

TEXTO: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • As competências/habilidades são inseparáveis da ação, mas exigem domínio de conhecimentos; • Competências se constituem num conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida; • Habilidades se ligam a atributos relacionados não apenas ao saber-conhecer mas ao saber-fazer, saber-conviver e ao saber-ser; • As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as…

de graduação em Engenharia de Produção geradas pela Resolução que institui as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Engenharia. Considerandose competência como o elemento-chave das Diretrizes Curriculares, estudam-se diversas abordagens e propõe-se uma conceituação de competência.Como princípios relevantes da competência para o ensino de graduação em Engenharia de Produção, identificam-se: o enfrentamento de situações complexas e um novo olhar sobre o ensino, a…

convincente do saber. A atenção e a memória eram os melhores agrupamentos operatórios de pensamento mais valorizados nas escolas da época. Na Idade Média, nas Universidades os Bacharelados deveriam prestar exames a fim de conseguir licença para ensinar. O exame consistia na interpretação e explicação de trechos selecionados por grandes mestres. Quanto ao doutorado, só aos mestres que liam publicamente os livros das sentenças de Pedro Lombardo era conferido esse título, e mais tarde, somente aos

fundamentação teórica baseia-se nas contribuições de Bernstein (1996) sobre o conceito de recontextualização do discurso pedagógico e de autores que discutem sobre a política de ciclos (BARRETTO; MITRULIS, 1999, 2001; MAINARDES, 2001, 2007, 2009; PERRENOUD, 2004). Os resultados da análise dos documentos indicam que a maior parte das redes possuía seções de fundamentação teórica na proposta de ciclos. No entanto, a fundamentação específica sobre a organização da escolaridade em ciclos e…

.............................................................. 9 Dificuldades de aprendizagem na escola .............................................................................. 10 A Família, a Escola, o Aluno e o Psicopedagogo .................................................................. 11 O ensinar e o aprender: Importância do psicopedagogo no diagnóstico das dificuldades de aprendizagem. ...........................................................................................