O seminário como técnica de ensino socializado

Discussão em pequenos grupos

Comissões

Grupos de cochicho Entrevista

Seminário
Discussão 66 ou Philips 66

Diálogo
Simpósio
Fórum

Painéis

Dramatização
Conferências

Institutos

Discussão livre Oficinas
Carvalho (1979)

• Exposição oral, discussão, debate.
• Centralizado na ação intelectual do aluno.
• Por meio:
– da cooperação do grupo;
– da diretividade do professor.

• Torna o ensino mais crítico e criativo.
• Professor e aluno deixam de ser passivos para se tornarem ativos.

• Campo psicológico;
• Campo sociológico;
• Campo político-pedagógico.

“O diálogo sela o ato de apreender, que nunca é individual, embora tenha uma dimensão individual”. (Freire 1986)

• Balzan: “seminário significa aula expositiva dada pelos alunos”
• Equívocos:
– substituir o monólogo do professor pelo monólogo do aluno;
– extrema divisão do trabalho, descontinuidade;
– se ficar em generalidades, superficialidades.

• Vieira e Alonso: preparar “uma estrutura que possibilite resumir as conclusões do seminário”. • Pierroti: dados importantes coletados com alunos. – técnica única empregada; monótona e cansativa;
– sugestão de diversificação e redução do número de seminários.

...é o cara na frente tremendo e suando... ...o aluno não transmite de uma forma boa e o aluno que não leu não tem condições de discutir...

...o professor discorda e repete o que o aluno falou...

...quem não faz o seminário não aprende nada...

...o aluno não prepara direito e o assunto fica mais superficial... ...o professor sugeria uma bibliografia para leituras de aprofundamento... ...o professor levanta categorias para a leitura de textos e livros...

...quem faz o seminário aprende muito...

• Investigar um problema;
• Analisar criticamente fenômenos observados, ou idéias;
• Propor alternativas de soluções;
• Trabalhar de forma cooperativa;
• Instaurar diálogo crítico.

A primeira