Análise das principais técnicas de ensino-aprendizagem no Ensino Superior

ANÁLISE DAS PRINCIPAIS TÉCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO
ENSINO SUPERIOR
Rita Lúcia Kunkel.
Pós - Graduada pela UCB, Faceba e Unyahna.

Resumo
O docente se depara com uma tarefa inerente a execução de seu trabalho didático que é a necessidade de escolher as melhores técnicas para desenvolver os conteúdos de seu programa de ensino. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi analisar as principais estratégias de ensino-aprendizagem que são frequentemente utilizadas pelos docentes das Instituições de Ensino Superior, em especial de cursos de graduação em Pedagogia.
Para que fosse possível alcançar o objetivo proposto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica do tipo descritivo-exploratória sobre temas relacionados ao ensinoaprendizagem. Como resultado desta pesquisa, pode-se concluir que independente das técnicas que o professor escolha, estas devem estimular a atividade e a iniciativa dos alunos sem dispensar a iniciativa do professor, ao mesmo tempo favorecer o diálogo dos alunos entre si e com o professor.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Técnicas de ensino. Ensino Superior.
ANALYSIS OF MAIN-LEARNING TECHNIQUES FOR TEACHING IN
HIGHER EDUCATION
Abstract
The teacher is facing a task inherent in the implementation of their teaching work that is the need to choose the best techniques to develop the contents of its program of education. Thus, the research aimed to analyze the main strategies of teaching and learning which are often used by teachers of institutions of higher education, especially for graduate programs in Pedagogic. For it was possible to achieve the proposed objective, a literature search of the type descriptive and exploratory on subjects related to teaching and learning. As a result of this research, we can conclude that, regardless of the techniques that teachers choose, they should stimulate activity and initiative of students without waive the teacher's initiative, while promoting dialogue between the
students