O papel da instrução explícita
Há diferentes linhas de pesquisa em relação à aquisição de segunda língua. Este trabalho aborda dois pontos convergentes – abordagens behaviorista e cognitivista – para, mais tarde, concluir e explanar o raciocínio aqui apresentado.
Recentes pesquisas sobre aquisição de segunda língua avaliam uma crescente discussão sobre os métodos e abordagens mais significativos para o ensino e também para a aprendizagem. São estudadas diferentes perspectivas sobre esses assuntos, e todas consideram a influência da abordagem de ensino escolhida para a condução da aula. Estudos atuais mencionam a comunicação como o principal meio para a aquisição da segunda língua, pois esse processo ocorrerá por meio do contato e do uso com a língua-alvo. O aluno é exposto à língua constantemente, princípio indispensável para a aquisição.
Defende-se, aqui, a ideia de que somente a exposição contínua à segunda língua não é suficiente para a internalização dos aspectos constituintes da língua-alvo. Sugere-se que aprendizes sejam, sim, expostos a informações da língua a ser aprendida, além de serem inseridos em contextos nos quais poderão usar a língua comunicativamente. Mas também, entende-se que o estudante deve observar as características subjacentes ao input – linguagem disponível para os alunos – para poder estabelecer conexões com o que já é conhecido.
O objetivo desse trabalho é analisar o papel da instrução explícita na aquisição de segunda língua, em contextos comunicativos. Os