E Folio B

E-FOLIO B - 16 a 24 de Maio de 2014

Nome: Esmeralda Lima Nº 1301211 Turma Grupo 1

1. Identifique e caracterize detalhadamente as três categorias em que se enquadram os programas de resolução de conflitos no contexto escolar.

As três categorias em que se enquadram os programas de resolução de conflitos no contexto escolar. (Manual, Gestão de Conflitos na escola p. 226-228)
Categorias
Caracterização

1ª

As orientadas para as Competências.
a) Preveem o ensino de competências sociais e interpessoais que são vistas como necessárias a uma resolução construtiva dos conflitos;
b) Engloba duas subcategorias: curricula específicos e os programas de mediação dos pares.

2ª

As academicamente Orientadas

a) Treinos dos procedimentos intelectuais e das competências cognitivas que permitem aos alunos desenvolver o pensamento crítico a partir da reflexão sobre certas controvérsias académicas

3ª

As de Mudança Estrutural

a) Centram na transformação da estrutura organizativa da escola no sentido do estabelecimento de condições que lhe permitam tornar-se um contexto cooperativo de gestão de conflitos.

Alternativamente podemos encontrar 4 frentes possíveis de intervenção do conflito no sistema escolar: 1) A Nível disciplinar - enfatiza a importância da aprendizagem através da experiencia, visto que é um processo inteiramente desenvolvido por alunos e para alunos.
2) A nível curricular- alguns tópicos mais frequentes na resolução de conflitos: conhecer vários tipos de conflito, distinguir interesses de posições, manter-se uma pessoa idónea durante conflito. (…) Manual p. 234). 3)A nível desenvolvimento- Aqui a discussão de dilemas funciona como um dispositivo que através do expositivo e confrontação de cada participante com ponto de vista de outros elementos de um grupo, favorece o conflito cognitivo. (…) Manual p. 236. 4)Nível pedagógico- criação de espaço para o discurso individual, para o debate para a discordâncias, e deste modo a sala de aukla pode torna-se