A RELAÇÃO ENTRE OS SENTIDOS DO TRABALHO NA HISTÓRIA E SEUS REFLEXOS NA EDUCAÇÃO

A RELAÇÃO ENTRE OS SENTIDOS DO TRABALHO NA HISTÓRIA E SEUS
REFLEXOS NA EDUCAÇÃO

Paula Eliane Costa Rocha (UFG / Campus Jataí)

Nesse inicio do século XXI é comum no homem o sentimento contraditório em relação a suas atividades laborais ao mesmo tempo em que entende o trabalho como um esforço repetitivo e mecânico, e por isso destituído de sentido, percebe que este é necessário para sua sobrevivência, já que este é o único meio pelo qual retira suas fontes de sustento.
Sendo assim, torna-se relevante compreender esse aspecto contraditório do mundo do trabalho, ao longo da história, bem como analisar suas implicações no trabalho do docente, o qual, devido as condições capitalistas desempenha suas funções de forma relativamente precarizada.
Esta pesquisa se constituiu em um estudo bibliográfico em que as obras de
Antunes (2001, 2003, 2004, 2005 a e b), Albornoz (2000), Mészáros (2005) entre outros, foram utilizadas visando uma compreensão ampliada sobre o tema em questão. Este estudo tem como objetivo conceituar trabalho desde a antiguidade até esse século XXI; analisando a concepção de trabalho docente previsto a partir do sistema capitalista vigente. Surge, portanto, a seguinte indagação: como o trabalho alienado que é realizado atualmente nas escolas na qual o docente cumpre uma jornada de três turnos diários pode educar as crianças? O estudo acerca do conceito de trabalho e do trabalho docente tem a finalidade fundamental de compreender as inter-relações entre a metamorfose que está ocorrendo no mundo do trabalho e, que podem estar afetando/modificando o trabalho docente. E mais especificamente em sua especificidade de ser uma atividade intelectual por excelência, uma vez que, o mundo do trabalho tem sido vital ao ser humano, pois é por meio dele, que o homem luta por

sobrevivência, dignidade e felicidade como ser social.
Como metodologia o trabalho se constituiu em análise bibliográfica, com aprofundamento dos conceitos de