A neurociencia e a aprendizagem

A Neurociência e a Aprendizagem
Trabalho do Curso de Neuroaprendizagem, Transtornos do Aprender e Psicanálise
A NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO
Santos, Selma Cristina de Santana
Sonego, Dayse Fonseca

A neurociência tem surgido nas duas últimas décadas como um campo de conhecimento que integra diversas áreas relacionadas aos processos pelos quais o cérebro processa, retém e evoca informações, modificando em seguida o repertório comportamental do indivíduo.
O cérebro, como sabemos, é a parte mais importante do nosso sistema nervoso, pois é através dele que tomamos consciência das informações que chegam pelos órgãos dos sentidos e processamos essas informações, comparando-as com nossas vivências e expectativas. É dele também que emanam as respostas voluntárias ou involuntárias, que fazem com que corpo, eventualmente, atue sobre o ambiente.
Hipócrate, considerado pai da medicina, já afirmava, há cerca de 2.300 anos , que é através do cérebro que sentimos tristeza ou alegria, e é também por meio de seu funcionamento que somos capazes de aprender ou de modificar nosso comportamento à medida que vivemos. Da mesma forma, os processos mentais, como pensamento, a atenção ou a capacidade de julgamento, são frutos do funcionamento cerebral.
Freud demonstrava interesse pelas conexões da psicanálise e a educação (FREUD, 1932). A partir de então, a educação e a psicanalise percorreram um complexo caminho, entrelaçando seus saberes sobre o funcionamento do ser humano, mesmos diante da resistência de alguns. Esse entrelaçar permitiu o levantamento de questões relacionadas ao desenvolvimento humano, relação de transferência aluno-professor, ao prazer em aprender, a terapia da Educação, à linguagem, etc.
Os estudos do século XXI concluíram que é plausível considerarmos que existe uma relação muito estreita entre neurociências (psicanálise) e educação, já que as primeiras estudam as bases neurais de todos os processos cognitivos supracitados. Essa interação parece ser