A influência da brincadeira e do jogo na idade pré-escolar

O artigo tem como objetivo apontar as influências que a brincadeira e o jogo trazem na vida da criança, seguindo as teorias apresentadas por Vigostky.
A preocupação com o brincar na vida infantil vem ganhando importância cada vez mais. O que era considerado perca de tempo, depois de estudos feitos por Vigotsky e Piaget, comprovou-se sua real influência no comportamento social da criança. Cada brinquedo, cada brincadeira pode trazer benefícios que a acompanharão pela vida toda. Conceitos morais, sociais, formação de valores, socialização e comunicação pode, ser desenvolvidos através da brincadeira.
Para Vigotsky (1998), cada período de desenvolvimento tem uma atividade principal. Na idade pré-escolar a atividade é o brincar, pois é através dela que cada criança irá dar sentido ao objeto que manipula e com isso esta operando com significados iniciando a formação do pensamento abstrato.
A partir de desejos não realizados, contradições como querer e não poder (dirigir como o pai, cozinhar como a mãe), a criança passa a criar sua brincadeiras, resolvendo essa contradição. Vigotsky afirma nesse setido que:

No princípio da idade pré-escolar, quando surgem os desejos que não podem ser imediatamente satisfeitos ou esquecidos, e permanece ainda a característica do estado precedente de uma tendência para a satisfação imediata desses desejos, o comportamento da criança muda. Para resolver essa tensão, a criança em idade pré-escolar envolve-se em um mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados, e esse mundo é o que chamamos de brinquedo. (Vigotsky, 1998, p. 122)

Com a imaginação a criança irá repetir os comportamentos sociais, imitando por antecedência o comportamento do futuro. Com isso, será desenvolvida a Zona de Desenvolvimento Proximal.
A zona de desenvolvimento Proximal é o principal conceito da teoria de vigotsky que afirma que:

“ A Zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que