A escola e a ciência

A escola também deve assumir seu papel de fazer a criança ter contato com o prazer da descoberta, de preferência desde o ensino infantil. O professor, nessa etapa, não vai ensinar conteúdos estritamente, mas deve ser pautado por eles para que suas práticas façam a criança se encantar pela ciência, o ensino pode ser feito de maneira interessante, dando oportunidades do aluno, pesquisar, refletir.
As pessoas muitas vezes se questionam sobre ensino de ciências, no ensino tradicional eram matérias que deviam ser decoradas com aulas expositiva, não é difícil ensinar, basta o professor ir em busca de conhecimentos de conteúdos que despertem o interesse da criança.
No texto fala que para ensinar temos que ter alguns cuidados fundamentais para que resulte no conhecimento do aluno e crie nele habilidades para a sua formação. Temos que ver que recursos, qual espaços posso utilizar, verificar os livros didáticos que auxiliam na direção das aulas, o livro não pode ser a nossa única ferramenta, mas temos que propiciar uma aula agradável onde desperte no aluno a curiosidade de pensar de buscar conhecimento.
Quatro questões gerais importantes são citadas: por que ensinar (fundamentos); o que ensinar (objetivos e conteúdos); como ensinar (procedimentos didáticos) e como avaliar.
Fazer trabalhos com a criança para que ela possa se aprofundar na sua compreensão crítica. Há muitas dúvidas entre os professores de ensinar ou ciências, mas o professor ele não precisa ser um cientista, basta ele ser criativo, procurar trazer os conteúdos de acordo com a realidade da criança.
No texto de Eneida R. Di Martino(1990, p. 39-40) a autora identifica três grupos de restrições em relação ao ensino de Ciências:
- é desnecessário para a formação da criança do ciclo básico;
- não é importante na formação da criança, constituindo-se em atividade adicional que será desenvolvida se “sobrar tempo”;
- os professores não estão preparados para trabalhar os conteúdos de Ciências, que exigem um