Sebenta De Psicologia Do Desenvolvimento I

Sebenta de Psicologia do Desenvolvimento I: Criança e Adolescente
Em Inglaterra, em 1993, John Venables e Robert Thompson, ambos com 10 anos, foram dados como culpados de terem morto James Bulger, criança que os seguiu, ao encontrarem‐no à porta de uma loja (onde esperava a Mãe).
Levaram‐no até uma linha de comboio e agrediram‐no até à morte atirando‐lhe pedras e tijolos.
Muitos disseram que o comportamento destes rapazes se devia ao facto de serem “maus” (na sua essência), outros sugeriram que deveria haver algo na sua infância que os levara a agir assim. Como analisaria uma situação como esta? O que fazer a estas crianças?

Psicologia do Desenvolvimento: objecto de estudo
A psicologia do desenvolvimento é a disciplina científica que estuda e descreve mudanças, devidas à idade (i.e. passar dos anos) no comportamento e processos mentais, nos seres humanos. Procura explicar de que modo a natureza e o meio interagem na forma como produzem essas mudanças.
A psicologia do desenvolvimento contemporânea também incide no estudo dos factores internos/externos (meio próximo ou envolvente) que interactuam no desenvolvimento da psicopatologia Modelo de Bronfenbrenner
Uma análise do desenvolvimento contempla múltiplas influências (não significa isto que, em cada momento de avaliação particular temos de conseguir concretiza ‐ las...)

Psicologia do desenvolvimento afirma‐se cientificamente nos finais do séc. XIX:
O período da adolescência é particularizado (como etapa distinta) no início do séc. XX, com a obra de
Stanley Hall “Adolescence”;
A. Gesell (1929) distingue‐se como pioneiro no estudo/ caracterização do desenvolvimento motor, propondo diversos estádios – iniciam‐se estudos sistemáticos de observação do desenvolvimento infantil;
Em 1922, sob direcção de L. Terman, inicia‐se um “Grande” estudo longitudinal sobre crianças sobredotadas (na altura designadas de “talentosas”) – seguidas ao longo de muitos anos (até adultez) este estudo torna‐se um marco nas investigações