Relato pibid

AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA DE ALUNOS DE LICENCIATURA
Rudhero Monteiro dos Santos¹
Universidade Estadual de Santa Cruz [e-mail]

RESUMO
No presente trabalho analisaremos/mostraremos algumas experiências como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) evidenciando/enfatizando as principais contribuições à formação inicial de estudantes de licenciatura, mais especificamente dos alunos de graduação do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Dentre outras ações desse programa, estudantes de matemática são encaminhados a instituições de ensino básico para que desenvolvam atividades relacionadas ao cotidiano dos profissionais em educação, ou seja, desse modo estão sendo iniciados à docência ainda no andamento do curso de graduação. As atividades visam aproximar a teoria com a prática, sendo que foram contempladas pelo subprojeto de matemática da UESC três escolas do eixo Itabuna-Ilhéus. É importante salientar que o PIBID está sendo cada vez mais reconhecido e adotado pelas instituições de nível superior porque dos resultados positivos que as escolas participantes estão obtendo, além, é claro, das contribuições à formação de novos profissionais da educação.

PALAVRAS-CHAVE: formação acadêmica, projeto de pesquisa, ensino/aprendizagem, educação básica

ABSTRACT
In this paper we analyze/show some experiences as a fellow of the Institutional Bursary for New Teachers (PIBID) evidencing/emphasizing the main contributions to the training of undergraduate students, specifically students' undergraduate course in Mathematics at the University Santa Cruz State (UESC). Among other actions of this program, students are sent to math education institutions to develop activities related to daily life of professionals in education, or are being started so still in progress to teaching the undergraduate course. The activities aim to bring the theory and practice, and