Pós Graduada

KELLY NÍBIA DE SOUZA OLIVEIRA
PÓS GRADUADA EM SUPERVISÃO ESCOLAR.

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
REFERÊNCIAS 6

1 INTRODUÇÃO
A educação inclusiva se ajusta na dependência à espécie humana buscando atender as necessidades educativas especiais de todos em salas de aulas comuns em um sistema regular de ensino promovendo assim a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal.
Existe uma ampla definição sobre a Educação Inclusiva que de acordo com o Seminário Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento (International Disability and Development Consortium- IDDC), realizado na Índia em março de 1998, um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando:
Conhece que todas as crianças podem aprender;
Reconhece e respeita diferenças nas crianças, idade, sexo, etnia, língua, deficiência /inabilidade, classe social, estado de saúde ou qualquer outa condição;
Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam às necessidades de todas as crianças.
Faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade inclusiva;
É um processo dinâmico que está em evolução constante;
Não deve ser restrito ou limitado por salas de aulas numerosas nem por falta de recursos materiais;
2 DESENVOLVIMENTO
Objetivos da Tecnologia Assistiva
Tem como principal objetivo oferecer conhecimentos e informações, realizar a formação e produzir pesquisas que possam ser úteis a órgãos, instituições e entidades que atendam pessoas com deficiências proporcionando a elas maior independência, melhor qualidade de vida e inclusão social, trabalhando a integração com a família, amigos e sociedade.
Algumas leis que estabelecem aos direitos de pessoas com deficiência:
1970 – Marca o início do processo de inclusão
1988 – Constituição Federal (Art.205): proíbe discriminação
1989 – Lei 7853/89: Torna crime recusar matricula de deficiente
1990 – Declaração Mundial