psicologia da educação

"Este livro trata com propriedade de uma das questões consideradas centrais da proposta vygotskíano para o campo da Educação: a de que o parceiro mais experiente tende a ensinar ao menos experiente, uma noção que revela o otimismo pedagógico de seu autor. Para Andréa V Zanella, sua própria experiência mostrava que as coisas não ocorrem bem assim. Em seu caminhar na Psicologia e na Educação, aprendeu que há inúmeros fatores envolvidos no aprendizado, de modo que achava esse postulado simplista. Foi atrás da literatura e levantou estudos que compartilhavam de sua preocupação.
Acabou por demonstrar, em um trabalho cuidadoso tanto do ponto de vista conceitual como do formal, que há mais coisas entre o céu e a terra do que sonhávamos nós. Acredito que deu uma importante contribuição teórico e social ao campo da Psicologia da Educação, ao agregar novos dados à arte de formar díades, indicando aos professores que os níveis de conhecimentos e/ou a natureza da experiência prévia não podem, nem devem, ser as únicas variáveis a serem contempladas para que uma atividade partilhada seja bem sucedido. Seus dados apontaram que, nos resultados obtidos por pares de alunos, interferem fatores cognitivos, e afetivos, de modo que ambos devem ser igualmente considerados. Esse é o estudo que hoje ela felizmente nos brinda”

Cláudia Davis

Vygotski # Contexto, contribuições à psicologia e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
PREFACIO

Queria muito prefaciar o livro "L. S.
VYGOTSKI: o contexto, contribuições à psicologia e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal", de Andréa Vieira Zanella, não só pelo vigor de suas idéias como porque, de certa forma, faço parte dele. Conheci Andréa há quase dez anos, quando a encontrei nos corredores da PUC/SP. Ao ser selecionada para o mestrado em
Psicologia da Educação, o comitê responsável havia entendido que eu poderia orientar sua dissertação de mestrado, tendo em vista o interesse que manifestara pela teoria