Psicologia da Educação

Psicologia na Educação

Origem da Psicologia na Educação:
O interesse pela educação, suas condições e seus problemas, foi sempre uma constante busca entre filósofos, políticos, educadores e psicólogos. Com o desenvolvimento da Psicologia como Ciência e como área de atuação profissional, no final do século XIX (1879-Wundt), várias perspectivas se abriram fato que também ocorreu à chamada Psicologia Educacional. Sabemos que uma Ciência como a Psicologia não se desenvolve no vazio, sujeita apenas às influencias internas, sua criação é também decorrente do Zeitgeist (ambiente cultural/intelectual).
Então, no final do séc XIX aumentava o nº de laboratórios nos EUA e crescia cada vez + o número de Psicólogos, chegando há ter no ano de 1900 três vezes mais Psicólogos com doutorado do que laboratórios para estes trabalharem. Sendo que, por ser uma Ciência muito recente, a verba destinada as Pesquisas não era a mesma que de outras Ciências, então os Psicólogos pensaram: se havia necessidade de mais verbas para Projetos de Pesquisa, equipamentos de laboratório e pagamento de salários precisavam provar à direção das Universidades e ao governo sua UTILIDADE!
Enquanto isto, neste meio tempo, ocorreu muitas mudanças sociais com o advento da industrialização (entrada de imigrantes nos EUA, mais a alta taxa de natalidade=mais filhos na escola), transformando a Educação Pública em uma indústria crescente. Entre 1890 e 1918, as matrículas nas escolas cresceram em 700% e as escolas de ensino médio cresciam na proporção de uma por dia!!!!!! Alocavam-se mais verbas para educação do que para os programas sociais ou de defesa juntos....”CASOU A IDEÍA”: Muitos Psicólogos buscaram formas de aplicar o conhecimento e métodos de Pesquisa da Psicologia à Educação. Esta atividade estabeleceu a mudança fundamental na ênfase da Psicologia americana, que passou dos experimentos no Laboratório Acadêmico para aplicação da Psicologia nas questões de ensino e da aprendizagem. Este foi e