Psicologia da educação

Lev Vygotsky

O Teórico do ensino como processo social.

O psicólogo bielo-russo deixou sua obra em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil.

A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygostsky em seu curto tempo de vida converge para o tem da criação da cultura. Para nós educadores interessa em particular os estudos sobre o desenvolvimento intelectual. Vygostsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento e chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.

Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget, que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano e chegou a conclusões que atribuem bem mais importância aos processos internos do que aos interpessoais.

Relação homem-ambiente

Os estudos sobre aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade.

“Na ausência do outro, o homem se constrói homem”.

Ele rejeitava tanto as teorias inativas, segundo as quais o ser humano já carrega ao nascer as características que desenvolverá ao longo da vida, quanto as empiristas e comportamentais, que veem o ser humano como um produto dos estímulos externos.

Para ele a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor, sendo o homem modificando o ambiente e o ambiente modificando o homem.

O que interessa na teoria é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.

Segundo ele, apenas as funções psicológicas elementares se caracterizam como reflexos. Os processos psicológicos mais complexos, ou funções psicológicas superiores, que diferenciam os humanos dos animais, só se formam e se desenvolvem pelo aprendizado. Entre as funções