Processo de inclusão

O Processo de Inclusão

Questões para reflexão:

1. As adaptações curriculares realizadas visando à educação de alunos com deficiência(s) podem resultar em simplificação ou empobrecimento do currículo, de modo a atender determinados alunos que não conseguem acompanhar a proposta regular?

R.: Acredito que as adaptações curriculares venham a enriquecer o trabalho em sala de aula, diversificando as estratégias metodológicas, pois as mesmas atenderiam ambos os alunos, havendo trocas de saberes, compreensão e cooperação entre os mesmos. O empobrecimento do currículo poderá ocorrer caso o professor não se sinta compromissado a ir além dos seus saberes e habilidades. Tendo a vontade pessoal, a pesquisa e a formação continuada como principais ferramentas de trabalho ele conseguirá fazer as adequações curriculares necessárias e proporcionar aos alunos atividades de ensino-aprendizagem que viabilizem a inclusão de todos. A escola também tem a sua parte, possibilitando ao professor a estrutura física, recursos didáticos e outras ações, partindo de uma gestão democrática e participativa.

1. Há alunos com deficiência(s) e altas habilidades que dispensam quaisquer medidas de adaptação curricular?

R.: Tanto alunos com deficiência(s) ou altas habilidade necessitam de adaptações curriculares para que suas aptidões sejam desenvolvidas e potencializadas e podendo, assim garantir sua participação social.

2. As adaptações curriculares resolvem os problemas básicos do aluno com necessidades educacionais especiais na escola?

R.: Não somente, mas também a mudança de postura, de percepção e de concepção dos sistemas educacionais. As modificações necessárias devem abrangir atitudes, perspectivas, organização e ações de operacionalização do trabalho