Pesquisa dos educadores e formação docente

“Pesquisa dos educadores e formação docente voltada a transformação social”

O artigo procura mostrar a pesquisa- ação, partindo da ideia de que devem trata lá de uma maneira mais séria do que acontece no caso da glorificação acrítica, e reforçar os laços do movimento da pesquisa-ação com as lutas mais amplas por justiça social, econômica e politica em todo mundo. Segundo o texto este movimento da pesquisa-ação, continua a se expandir internacionalmente, podendo contribuir para o processo de transformação social. Onde a pesquisa-ação é vista como sendo no seu mais amplo significado, uma pesquisa sistemática feita por profissionais sobre as suas próprias práticas. A pesquisa-ação tem sido implementada de maneira distinta, refletindo diferentes compromissos políticos, ideológicos e diversas concepções sobre o aprendizado dos professores e dos estudantes, através da ação-reflexão-ação, ou seja, através da prática reflexiva, do profissional reflexivo, que são vistos como profissionais ativos, um ganho para os alunos, a instituição, a sociedade e para os próprios professores que acabam por se transformarem em “consumidores” mais críticos do conhecimento educacional, gerado nas universidades, porque passam a entender melhor como tal conhecimento é produzido nos meios acadêmicos. E também reconhecem que a reflexão e a pesquisa-ação, significa um processo de aprendizagem de como se tornar um professor, e que este processo de conhecimento continua por toda carreira desse profissional, porque a pesquisa do professor parece promover aprendizagens específica e transformadora, ajuda os professores a se tornarem mais confiantes em suas habilidades de ensinar, mais ativos e independentes ao lidarem com situações difíceis que surgem durante as aulas, mais seguros para analisar suas estratégias de ensino e motivadas em relação ao ensino, além de revalidar a importância do seu trabalho, adotam modelos de ensino mais centrados no aluno ..
Um entendimento ,é comum á grande