Pedagogia social: seu potencial crítico e transformador

Pedagogia – 8º semestre

PEDAGOGIA SOCIAL: SEU POTENCIAL CRÍTICO E TRANSFORMADOR

artigo Pedagogia Social: seu potencial crítico e transformador.

Geraldo Caliman traz em seu artigo “Pedagogia Social: seu potencial crítico e transformador” a evolução da Pedagogia Social nos últimos anos no Brasil, e estabelece uma concepção possível de Pedagogia Social, conceitos de Pedagogia Social e Educação Social e, aborda a Pedagogia Social e sua grande perspectiva de evolução.
Existem diversas formas de educação fora da escola que estão além da educação formal proporcionada pela escola, no qual atende pessoas socialmente excluída, como as crianças, adolescentes e jovens. Estes descobrem através das organizações sociais e outros ambientes o auxílio para superar as suas condições. Esta importante área fora do sistema escolar é elemento da Pedagogia Social.
Pedagogia social é a alternativa de educação nos espaços não escolares, visando incluir socialmente todos que a educação formal não alcança.
A Pedagogia Social pode ser vista como algo que busca suprir as carências da Escola, podendo também estar no ambiente escolar, na medida em que a escola acaba assumindo também, gradualmente, papéis sociais, e não somente, funções didático-pedagógicas. A escola é fundamental, mas não única.
No artigo o autor traz diversos aspectos da Pedagogia Social, como: uma ciência; uma ciência pratica; uma ciência normativa; uma ciência descritiva; uma ciência que produz tecnologia educacional; uma ciência orientada para indivíduos e grupos; Numa relação de cuidado e ajuda; promove nas pessoas a capacidade de administrar seus riscos; e ocorre através de programas e instituições socioeducativas.
A Pedagogia Social surge, no Brasil, como uma ciência, nela são oferecidas bases metodológicas e teóricas para a Educação Social. No entanto, a Educação Social estabelece a aplicação das técnicas, metodologias, dinâmicas geradas no diálogo com a Pedagogia Social.
A educação social não é