Pedagogia da Natação

Pedagogia da natação: Um mergulho para além dos quatro estilos
A pedagogia mais utilizada, atualmente, nas aulas de natação, lança mão de recursos técnicos específicos, baseados na repetição de movimentos, separação de sequências, enfim um instrumental que poderia ser classificado como tradicional, com o objetivo de conseguir o domínio do meio liquido, dos movimentos e da aprendizagem, o mais rápido possível.
A natação é uma modalidade esportiva em grande ascendência na atualidade, por abranger diversos públicos e assumir diversas possibilidades, sendo caracterizada pela Federação Internacional de Natação (FINA), como o ato de autopropulsão e auto sustentação no meio líquido aprendido pelo homem por instinto de sobrevivência (ROHLFS, 1999). A prática desta modalidade pode ser bastante prazerosa e saudável quando bem aproveitada, pois o ambiente aquático é responsável por inúmeros benefícios proporcionados pelos princípios hidrodinâmicos.
Com o desenvolvimento da modalidade e posterior evolução dos estilos de nado, foi atribuída à natação diferentes objetivos, que vão do utilitarismo ao desporto, contemplando assim praticantes de diferentes idades ou que possuam algum tipo de limitação.
A partir dos diferentes objetivos atribuídos a prática da modalidade, foram criados métodos de ensino- aprendizagem que adequados a tais objetivos, organizam o conteúdo de acordo com o interesse, tornando a prática mais prazerosa e completa, adequando-se aos diferentes contextos e situações, assim como aos diferentes públicos.
Durante muito tempo priorizou-se nesta modalidade um ensino que visava basicamente o desenvolvimento da técnica, desconsiderando assim etapas fundamentais para o desenvolvimento, como, por exemplo, a adaptação ao meio líquido, essencial neste processo de aprendizagem, onde o indivíduo tem um primeiro contato com o ambiente aquático, ambiente este bastante diferenciado e repleto de particularidades, onde o corpo se comporta de maneira diversificada do meio