Multiletramento e seus desafios

INTRODUÇÃO
Vivemos em um planeta globalizado, no qual meios digitais estão sempre a serviço da exclusão de obstáculos que trazem consigo, conseqüentemente, novos padrões de letramento e mais variadas práticas de leitura. Para que seja possível o aprendizado, é preciso que se aprenda também novas maneiras específicas de nomeação e de utilização da linguagem para que se realizem atividades do cotidiano que necessitem o uso da cultura alvo.
Os PCN tem objetiva auxiliar o educador a cumprir seu trabalho juntamente aos educandos, visando assim um bom aproveitamento de ambos; mestre e aluno. Neste caso, dizem que, sobre o trabalho com o multiletramento –extremamente necessário nos dias de hoje devido à grande onda tecnológica que invade até as áreas mais inóspitas da educação, o acesso aos recursos culturais – e tecnológicos, que incluam o trabalho sincrético e o letramento digital em sala de aula - vai depender do espírito empreendedor de cada professor, este pode ser criativo, utilizando o que a escola tem a oferecer a seus alunos, e a partir disso trabalhar em sala de aula – sala de informática (jogos, vídeos educativos) retro-projetor, slide data-show, etc. A Língua Portuguesa requer muitas atividades, nas quais os gêneros textuais estejam inseridos, ou seja, o uso de propagandas, revistas, jornais, receitas, e especialmente os meios que incluam o novo letramento midiático que invade os sistemas de educação. Estes materiais não são de difícil acesso, independentemente da situação em que a instituição encontra-se. E o essencial a ser repassado aos estudantes não é difícil, um professor que esteja em constante evolução saberá como trabalhar assuntos interessantes de acordo a idade e série a ser ensinada.
Este trabalho visa a revisão da literatura sobre o desenvolvimento e transformação desde os processos sociais de leitura e escrita dos meios analógicos – praticados dentro de uma cultura do papel – até os digitais, refletindo sobre o conceito de multiletramento e