Língua, texto e ensino: outra escola é possível.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
ESCOLA NORMAL SUPERIOR
CURSO DE PEDAGOGIA

Língua, texto e ensino: outra escola é possível.

Manaus-AM
2014
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
ESCOLA NORMAL SUPERIOR
CURSO DE PEDAGOGIA

Krislane Karoline F. Rabelo

Manaus-AM
2014
ANTUNES, Irandé. Concepções da língua: Ensino e Avaliação e Avaliação e Ensino. In: Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 217-227.

No presente artigo Irandé Antunes buscou discutir de forma clara a relação que há entre a língua o ensino e a avaliação no âmbito escolar. Desta forma, é notável a relação que há entre ensinar e que dependem de um sistema de concepções, de um conjunto de princípios que os definem e delimitam. Entende-se com isso, que o ensino da língua e avaliar este ensino são atividades nas quais se refletem as concepções que temos sobre o que é uma língua, do que são seus diferentes componentes e de como tais componentes intervêm na sua atualização. Ela discorre ainda sobre o processo do vestibular como um processo de avaliação que em seus primeiros anos tinha os seus conteúdos elaborados a partir dos programas curriculares que estavam sendo executados na escola e as diferentes formas que ele foi tomando ao longo do tempo. Ou seja, os papeis foram se invertendo neste processo o vestibular passou a servir de parâmetro para o ensino em todas as etapas.
Em seu entendimento esta inversão de papéis veio beneficiando apenas aqueles que desejavam entrar no ensino superior e em prejuízo daqueles que não puderam ampliar seus conhecimentos e suas competências cognitivas. Segundo a autora, colocar a disposição a escola, seus objetivos, seu ideal maior, seus programas, atividades e até a formação dos professores em função do vestibular é pouco demais. O que no início era o papel do ensino passou a ser feito pelo vestibular. E em