O trabalho de orientação na formação do professor de língua inglesa na escola pública: recorte ou inserção cultural?

ANASTÁCIO PEREIRA DE SOUSA

O TRABALHO DE ORIENTAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: RECORTE OU INSERÇÃO CULTURAL?

Eirunepé
2011
ANASTÁCIO PEREIRA DE SOUSA

O TRABALHO DE ORIENTAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: RECORTE OU INSERÇÃO CULTURAL?

Artigo apresentado ao departamento de Pós-Graduação da faculdade UNICID, como exigência para obtenção do titulo de Pós-Graduado em Letras.

Eirunepé
2011

RESUMO

Este estudo trata emergencialmente da formação do professor de Língua Inglesa, sua praxe de ensino nas escolas públicas, analisando à priori o processo de ensino e aprendizagem, lançando um olhar crítico, questionador, quanto aos resultados obtidos até aqui. E é través desse olhar que se busca novos paradigmas e se propõe uma possível ruptura com o atual quadro crítico em que se encontra o ensino da Língua Inglesa no Brasil, buscando maior inserção cultural por parte dos atores da educação e a possibilidade de maior acesso à comunidade global. Essa proposta de trabalho também postula identificar as principais metodologias utilizadas nas aulas de Língua Inglesa nas escolas públicas, em contraste com a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação aos PCNs, se faz necessário reavaliar sua proposta, uma vez que a mesma indica que a Língua Estrangeira Moderna deve favorecer praticamente a capacidade de leitura e compreensão de textos, quando há tantos outros benefícios para a pessoa que aprende uma LEM. Outro aspecto interessante é o papel e a contribuição do livro didático nesse processo. O presente artigo, por se tratar de uma pesquisa em educação, prioriza uma abordagem qualitativa. Os resultados são reveladores: o Brasil vai muito mal no