jogos educacionais

o criador de ambientes de aprendizagem e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno” (VALENTE, 2005, p.27).
Dentre essas novas tecnologias destacam-se os jogos educativos, que são atividades lúdicas que possuem como objetivos pedagógicos e o desenvolvimento do raciocínio e do aprendizado do jovem (RIEDER; ZANELATTO; BRANCHER, 2005). É sobre a utilização dos jogos como ferramenta educativa que esse ensaio teórico pretende se debruçar: sua evolução, tipologia e foco de utilização.

Objetivos
Mostrar que o uso de jogos educacionais contribui significativamente para a ampliação dos.
A dinâmica e a velocidade com a qual a sociedade se modifica, faz com que a importância dos jogos como recurso didático, sofra oscilações. Atualmente, com a evolução dos estudos psicológicos e educacionais sobre o desenvolvimento infantil, constata-se que o jogo é fundamental para a construção do pensamento da criança e para a aquisição da leitura, da escrita e do raciocínio lógico-matemático.
Sua utilização em sala de aula possui vasta fundamentação teórica. O conceito do ato de jogar varia conforme a visão de cada pesquisador, porém a essência do ato e sua importância no âmbito educacional continuam intrínsecas em cada conceito.
Jogar em sala de aula promove ricas situações de interação e aprendizagem e auxilia educadores e educando no processo educacional, podendo ser utilizados em diversas áreas e diversos fins, sendo, portanto de grande relevância, por viabilizar situações de aprendizagem e socialização com os outros e com o meio.
Nessa perspectiva, Murcia (2005, p.9) acrescenta que:
O jogo é um fenômeno antropológico que se deve considerar no estudo do ser humano. É uma constante em todas as civilizações, esteve sempre unido à cultura dos povos, a sua história, ao mágico, ao sagrado, ao amor, a arte, a língua, a literatura, aos costumes, a guerra. O jogo serviu de vínculo entre povos, é facilitador da comunicação entre seres humanos.
Não obstante,