Jogos dramaticos

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Messias Fialho CAPELLINI, Vera Lucia; Ponce BELLIDO, Luciana
O QUE OS PROFESSORES PENSAM SOBRE OS JOGOS DRAMÁTICOS?
Olhar de Professor, Vol. 11, Núm. 2, 2008, pp. 383-401
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Brasil
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=68412830009

Olhar de Professor
ISSN (Versión impresa): 1518-5648 [e-mail] Universidade Estadual de Ponta Grossa
Brasil

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Vera Lucia M. F. CAPELLINI; Luciana P. BELLIDO

O QUE OS PROFESSORES PENSAM SOBRE OS
JOGOS DRAMÁTICOS?
WHAT DO THE PROFESSORS THINK ON THE
DRAMATIC GAMES?
Vera Lucia Messias Fialho CAPELLINI*
Luciana Ponce BELLIDO**
Resumo: Inicialmente utilizado como recurso terapêutico, o jogo dramático apresenta-se na literatura como uma estratégia importante nas práticas pedagógicas que consideram o lúdico como algo fundamental no processo de ensino e aprendizagem. Questionamentos sobre a utilização desse recurso nas escolas de Educação Infantil desencadearam a pesquisa ora apresentada, que teve como objetivos mapear quantos professores de Educação Infantil de uma rede municipal do interior paulista
(composta por 509 professores) utilizavam os jogos dramáticos e verificar que concepções eles tinham sobre esse recurso pedagógico. Tal estudo foi organizado em três etapas: a primeira etapa consistiu em um levantamento proposto aos professores atuantes na Educação Infantil da referida rede, por meio de um questionário devidamente estruturado; na segunda etapa fez-se a tabulação dos dados levantados, os quais, entre outros aspectos, revelaram que 21% dos participantes da pesquisa (107 professores) faziam uso dos jogos dramáticos em suas práticas diárias e 36% (183