Estratégias de leitura

CONCEPÇÃO DE LEITURA

A leitura é um dos meios para a formação de cidadãos críticos e seletivos. Por meio dela o indivíduo pode buscar novas aprendizagens e participar ativamente da sociedade em que está inserido, recorrendo aos textos para buscar informações para os problemas que precisa resolver, encontrar argumentos para defender sua posição em determinada situação e tornar-se um receptor ativo diante das informações que recebe, além de ser uma condição prévia para a escrita. Mas afinal o que é ler? O vocábulo ler é de origem latina (lego/legere) e significa recolher, apanhar, escolher, captar com os olhos. No dicionário pode-se ler a seguinte definição de leitura: “1.ato ou efeito de ler. 2. Arte ou hábito de ler.3.aquilo que se lê. 4. O que se lê, considerado em conjunto. 5. Arte de decifrar e fixar um texto de um autor, segundo determinado critério...”(AURÉLIO,1988, p. 390). De acordo com Solé (1998) a leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se satisfazer os objetivos que guiam sua leitura. Para ler necessitamos, simultaneamente, exercitar nossas habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos de leitura e experiências prévias. Lerner (2002) aborda o desafio que a escola enfrenta para incorporar todos os alunos à cultura da leitura e da escrita, não no que se refere ao domínio do código linguístico, mas sim no que diz respeito a formar leitores e escritores capazes de fazer uso social das práticas de leitura. Segundo a autora, é papel da escola formar um ambiente onde a leitura e a escrita sejam práticas vivas e vitais; onde ler e escrever sejam instrumentos que permitam repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento. Diante do pensamento de Lerner é possível inferir que ensinar a ler é uma das funções da escola, ler enquanto processo de alfabetização e a leitura enquanto prática social. Ou, como afirmam Luckesi et al (2003, p. 119) “[...] a