Educação: perpetuação ou transformação?

EDUCAÇÃO: PERPETUAÇÃO OU TRANSFORMAÇÃO?

Ashjan Sadique Adi [e-mail]

RESUMO

Considerando a educação como campo político, este trabalho traz reflexões filosófico-educacionais a respeito de como a referida instituição pode contribuir para perpetuar a atual dinâmica social de homogeneização dos sujeitos ou transformá-la em prol de vivências mais singulares, a partir da perspectiva foucaultiana. Posteriormente, apresenta conteúdos da dissertação de mestrado intitulada “Adolescer: Discursos de uma Subjetivação” que teve como objeto de investigação a construção da subjetividade adolescente. O objetivo principal da pesquisa consistiu em compreender como os adolescentes se constituem através das “Tecnologias de Poder” e “Tecnologias de Si” que incidem sobre eles, prescrevendo um modo de vida. O lócus do estudo foi uma instituição pública de ensino. Para extrairmos os discursos dos sujeitos foram organizados encontros com diversos temas. Dentre os resultados, foi nos possível extrair a significativa influência das instituições religiosas como promotoras de “Tecnologias de Si” e orientadoras das relações consigo; uma compreensão nostálgica das relações de autoridade de outrora, assim como a existência de práticas singulares dos jovens, constituindo modos de existir que vão de encontro aos padrões instituídos.

Palavras–chave: Educação, Adolescência; Discursos; Subjetivação.

ABSTRACT

In considering education as a political field, this work brings educational-philosophic reflections about how the referred institution can contribute to perpetuate the current social dinamics of people´s homogenizing or transform it into more singular experiences, through the foucaltian perspective. Afterwards, it presents contents from the master´s degree dissertation titled “To become an adolescent: discours of a subjectivation” that had as object of investigation the construction of adolescent