Atps história da educação e da pedagogia

1- Tudo o que fazemos exige tempo, para estudar, trabalhar, alimentar-se, locomover-se. Todas as nossas ações um dia será história, pois todos nós somos feitos de tempo, tudo o que aprendemos toda nossa cultura, toda nossa geração passou por processos de mudanças. 2- A história resulta da necessidade de construirmos o passado, para sabermos todos os acontecimentos e ação das pessoas no tempo, que são relatados por meio da seleção dos fatos considerados relevantes, e que são interpretados de diferentes formas. Porém, a preservação da memória histórica não foi idêntica ao longo do tempo, tendo variado conforme a cultura; os povos tribais, por exemplo, não privilegiam os acontecimentos da vida da comunidade, para eles é recontar mitos. A civilização micênica na Grécia antiga predominava o pensamento mítico. A partir do século VI a.C.; a filosofia surgiu na colônia Grega como uma maneira reflexiva de pensar o mundo. Halicarnasso ousou abordar a mudança, o tempo, descrevendo os fatos, de maneira que os grandes eventos extraordinários não fossem esquecidos. Com os historiadores que se seguiram prevaleceu a importância de uma história “mestra da vida”, porque sempre teria algo a ensinar com os acontecimentos de pessoas exemplares que expressam modelos de conduta política, moral ou religiosa. 3- “Para que história da Educação?” Para cultivarmos uma doutrina, pois vivemos em um mundo onde novidade é notoriamente positiva, evitando entusiasmos que serve para que tudo continue na mesma; sendo assim a história da Educação um dos meios mais eficazes para cultivar doutrinas, que evita a “agitação” e promove a consciência crítica”. Para compreender a lógica das identidades múltiplas, pois vivemos numa época de ideias e conceitos e ao mesmo tempo várias identidades locais, étnicas, culturais ou religiosas. Uma das funções do historiador da educação é compreender as múltiplas identidades e não importa se as comunidades são