atps historia da educação e da pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO
Centro Educacional Santa Rita de Cássia

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Cristina Sauhi.

SANTO ANDRÉ
Maio/2013
Analisando os trabalhos de Walter Benjamin, podemos encontrar um recurso alegórico de busca, de censura, de ruptura em relação às praticas dominantes na pesquisa relativa ao ensino da história, presentes no contexto nacional e internacional, nas relações com as noções de história, de temporalidade e de educação. Até que ponto visualizou a memória apenas como conhecimento racional nas pesquisas relativas ao ensino de história e conhecemos tal questão apenas como objeto de análise histórico-educacional? São tendências prevalecentes na alta modernidade, ancoradas na racionalidade instrumental, técnica, muitas vezes, vêm sendo naturalizadas, cristalizadas nas práticas de produção de conhecimentos acadêmicos. São práticas totalitárias apresentadas com o estatuto- e o status- da cientificidade. Perdemos em grande parte das vezes, a sensibilidade de que estas práticas- fundadas na razão instrumental- têm produzido irracionalidades, gerado, cotidianamente, violências nas relações educacionais.
Os fundamentos teórico-metodológico A historiadora Jacy Alves de Seixas, vem se dedicando às pesquisas relativas ao engendra mento histórico dos conceitos de memória, desde a antiguidade Greco clássica até os nossos dias, chamando a atenção para as tradições historiográficas francesa e anglo-saxônicas relativas ao campo da memória. Quanto a tradição francesa, os trabalhos do historiador Pierre Nora(1984-1993) são de fato