atividades epilinguisticas

Complete as lacunas, com as palavras do quadro abaixo, de modo que o texto faça sentido:
Contente
Continua
Parede
descer
Aranha
sobe
Desobediente
veio
Forte

Atenção

A Dona Aranha
(Eliana)
A dona aranha subiu pela­­­­­________________
Veio a chuva forte
E a derrubou

Já passou a chuva
E o sol já vai surgindo
E a dona ­­­­­­­­________________
Continua a subir

Ela é teimosa e _____________
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente

A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva __________
E a derrubou

Já passou a chuva
E o sol já vai surgindo
E a dona aranha
________a subir

Ela é teimosa e desobediente
Sobe, __________, sobe e nunca está contente

Presta _______ a dona aranha vai descer...
Olha ela aí

A dona aranha desceu pela parade
______ a chuva forte
E a derrubou

Já passou a chuva
E o sol já vai surgindo
E a dona aranha
Continua a _________

Ela é teimosa e desobediente
Desce, desce, desce e nunca está ­­______________

Atividades epilinguísticas: uma alternativa para a mudança nas práticas do ensino de língua

Aline Fonseca Martins

Introdução

Estudos sobre ensino e aprendizagem de língua materna (NEVES, 1990; SEMEGHINI-SIQUEIRA, 1998) mostram que a gramática normativa é um dos pontos mais abordados hoje nas salas de aula, sendo que esse conteúdo é geralmente transmitido ao aluno por meio de uma terminologia técnica que, na maior parte das vezes, não faz sentido a ele.

Por esse e outros motivos tal enfoque dado à gramática durante o Ensino Fundamental não vem gerando resultados satisfatórios, pois grande parte dos alunos termina esse ciclo sem possuir as habilidades básicas que deles se espera, a saber, “leitura fluente e produção escrita coerente e coesa” (SEMEGHINI-SIQUEIRA, 1998:01).

Em vista disso, faz-se necessário buscar alternativas que proporcionem o aumento do grau/nível de letramento dos alunos do Ensino Fundamental, tendo em mente que o estudo da gramática