As brincadeiras no desenvolvimento das crianças

As brincadeiras são atividades de excitação capazes de colaborar para A tarefa de professor não é nada fácil, pois exige dos mesmos muita dedicação, planejamento e estudo, pois tudo aquilo que é trabalhado em sala de aula merece ser revisto e bem preparado.

Para montar um plano de aula, o professor deve ir de encontro ao interesse de seus alunos, além dos conteúdos abordados nas séries, exigidos dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNs.

Ir para a sala de aula sem preparar um bom material, afeta a qualidade da aula, pois o improviso prejudica no que diz respeito aos materiais necessários para a aula, como fazer experiências concretas, trabalhos de pesquisas, um conhecimento prévio do assunto, dentre vários outros.

O importante é que o professor prepare suas aulas buscando os melhores objetivos para as mesmas, aqueles que irão tornar o conhecimento alcançável aos alunos, além de promover as principais noções de cidadania para os mesmos.

em idade pré-escolar, visa levantar conhecimentos sobre a maneira como é vista a brincadeira no espaço da Educação Infantil. Igualmente como, verificar se a ação de brincar, como meio de desenvolvimentos de aprendizagem, é parte complementar do currículo escolar e do planejamento das aulas por elemento dos professores.
Compreender o valor da brincadeira como fonte de promoção do desenvolvimento infantil. Embora o brinquedo não for o aspecto dominante da infância, ele desempenha uma enorme influência onde a criança aprende a atuar numa campo cognitivo que depende de motivações internas.
Aprecia o fator social, mostrando que no jogo de papéis a criança cria uma situação imaginária, agrupando elementos do contexto culturais apanhados por meio da interação e comunicação.
A noção central é que se adolesce uma “zona de desenvolvimento proximal” em que se caracterizam o nível atual de desenvolvimento potencial marcado pela colaboração do adulto ou pares mais apropriados.