Adaptações curriculares

As adaptações curriculares são de grande importância para o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais e é de responsabilidade de toda comunidade escolar: diretor, orientador, professor, funcionários administrativos, alunos e os pais. Algumas adaptações dependem do governo, que vai fazer as modificações necessárias para a escola ficar acessível a todos.
Para implementar as adaptações curriculares o professor deve ser receptivo, isto é, aquele que estará disposto a fazer as mudanças necessárias para contribuir para a aprendizagem e sucesso de todos. Ele estará pronto para trabalhar com as diferenças, deverá planejar as suas aulas, usar recursos variados, deve entender o erro como parte do processo, organizar o espaço físico, respeitar o tempo e o modo de cada aluno para a construção do conhecimento e ter como norte os quatro pilares do Informe Delors (1996): aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. De acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações curriculares (1998) para alunos com deficiência mental é necessário: criar ambientes de aula que favoreçam a aprendizagem e desenvolver habilidades adaptativas (sociais, de comunicação, cuidado pessoal e autonomia). As estratégias sugeridas são de grande importância para o desenvolvimento destes alunos, porém se não houver empenho da comunidade escolar para o desenvolvimento delas, não haverá o sucesso almejado. É necessário que as mudanças já estejam constando no projeto pedagógico da escola, pois quando este reconhece e respeita a diversidade de seu aluno e responde a cada um de acordo com as suas necessidades, ele estará contribuindo para a escola inclusiva. Para uma escola se tornar inclusiva é preciso que a comunidade escolar reconheça as diferenças existentes nesse ambiente, que o governo invista em obras e materiais adaptados, que a mesma deixe de ser uma instituição burocrática, que se transforme num espaço de decisão e deve valorizar a