ética Na Pratica Docente

Pedagogia da Autonomia Prática docente: primeira reflexão Considero saberes indispensáveis à prática docente de educadores críticos progressistas e conservadores, que se convença definitivamente que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica O educador democrático não pode negar-se o dever de reforçar a…

têm a ver com a mansidão do humilde. Para o autor, “uma das expressões da humildade é a segurança insegura, a certeza incerta e a não certeza demasiada certa de si mesmo” (FREIRE, 2003, p. 56). Amorosidade: Para Freire (2003), a prática docente sem amorosidade, tanto pelos alunos como pelo processo de ensinar, perde o seu significado. Coragem: para o autor, a coragem de lutar está ao lado da coragem de amar. O professor não tem que esconder seus temores, mas não…

Primeiras Palavras “A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto.” (p.6). “A ética de que falo é a que se sabe afrontada na manifestação discriminatória de raça, de gênero, de classe. É por esta ética inseparável da prática, jovens ou com adultos, que devemos lutar.” (p.7 e 8). “É não só interessante, mas profundamente importante que os…

educação. Ela trás de forma grandiosa a contribuição unificada que faltava, digo no sentido de em um único livro, conter informativos que facilitam a compreensão sobre tantas questões voltadas ao meio educacional, como também um grande aliado para as práticas pedagógicas cotidianas. Freire explica claramente que através do ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende o determinado assunto, também passa a ensinar. Ele diz que…

DEPARTAMENTO: DPED ANO/SEMESTRE: 2012.1 CURSO: Pedagogia – Mag. Das Séries Iniciais FASE: 8ª DISCIPLINA: Prática de Ensino II TURNO: Matutino CARGA HORÁRIA: 345 horas-aula CRÉDITOS: 23 PROFESSOR(A): Denise Rosa Medeiros f2denise@gmail.com 1 EMENTA Ação docente e teoria pedagógica: a educação como práxis emancipadora. Prática docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A relação ensino e pesquisa na prática educativa formal e não formal. Avaliação. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA…

Resumo do livro - PAULO FREIRE “ PEDAGOGIA DA AUTONOMIA” A reflexão crítica da prática é uma exigência da relação teoria/ prática, sem a qual a teoria irá virando apenas palavras, e a prática, ativismo. Há um processo a ser considerado na experiência permanente do educador.No dia-a-dia ele recebe os conhecimentos – conteúdos acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador

Professor e a ética na conduta profissional A profissão de professor nos dias de hoje é um fator que assume grande importância no modo de ser e de existir do ser humano e neste sentido, os modos de ser, de agir e de pensar do indivíduo têm íntima relação com o seu exercício profissional, não sendo possível, portanto, separar a sua linda profissão da sua vida pessoal e social, mesmo quando omitimos opiniões contrárias ou de aceitação da estreita relação existente entre essas áreas da…

sujeitos, e não objetos um do outro. 1. Ensinar exige rigorosidade metódica. O educador deve afirmar a rigorosidade do método com o qual trabalha, sendo claro em seus objetivos. Além disso, seu discurso deve se assemelhar à sua prática. Uma das principais obrigações do educador é o ensinar a pensar certo. 2. Ensinar exige pesquisa. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor deve ser pesquisador. É necessário pesquisar para se conhecer o que…

FICHAMENTO FREIRE, Paulo - Pedagogia da Automonia: Saberes necessários à matéria educativa. 46ª ed. - Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. PRIMEIRAS PALAVRAS “A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto.”pág. 14 O texto registra o pensar sobre a forma de educar em favor da autonomia dos educadores. “Daí

testemunhado e vivido todos os dias, educador e educandos não podem apenas discursar sobre praticas corretas da pratica educativa eles precisam vive-las. Seguindo essa linha de pensamento Paulo Freire trata da questão da consciência do inacabado, do reconhecimento de ser condicionado, respeito à autonomia do ser do educando lembrando nesse momento que esse respeito à autonomia e à dignidade de cada um faz parte da ética do educador e não um favor que o mesmo pode ou não conceder aos…