ética Na Pratica Docente

técnicas e disciplinares com o objetivo de garantir a qualidade no desenvolvimento das atividades; 1.1.11. Avaliar as atividades dos alunos, informando-os periodicamente sobre o seu desempenho; 1.1.12. Estimular permanentemente no aluno uma postura ética, por ações e/ou exemplos; 1.1.13. Colaborar com as autoridades de fiscalização profissional. 2. Ficam definidas como atividades complementares do nutricionista para realizar as Atribuições no âmbito do ensino, da pesquisa e…

CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E POLITICAS TECNOLOGIAS DE INFORMACAO 3o Ano Trabalho de Ética Social A MORALIDADE COMO PRÁTICA SOLIDÁRIA DAS VIRTUDES COMUNITÁRIAS. Docente: Pe. Honorio Sumale Discente: João António Pinho Quelimane, Março de 2014 JOÃO ANTÓNIO PINHO Trabalho de Ética Social A MORALIDADE COMO PRÁTICA SOLIDÁRIA DAS VIRTUDES COMUNITÁRIAS. Quelimane, Março de 2014 ÍNDICE…

diálogo não deve ser tratado como apenas um vai- vem de perguntas e respostas: momentos explicativos do educador são necessários. 20) É preciso tomar muito cuidado com a relação autoridade- liberdade, sempre ameaçadas pela prática do autoritarismo e da licenciosidade, prática esta que pode acabar levando a disciplina à indisciplina. 21) O educador tem que ser seguro, competente e generoso, atitudes estas que exigem esforço e moralidade. 22) Não se deve falar de cima para baixo, achar que…

a diMenSÃO Ética da aULa ou o Que nós Fazemos com eles1 Bloco1 Módulo 1 Disciplina 4 Formação Geral 1. Artigo publicado em VEIGA, Ilma P. A. (org.) Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus, 2008, pp. 73-93. Terezinha e Linguagem Introdução à Educação Educação Azerêdo Rios2 O ensino, como toda prática social, contingente a circunstâncias históricas e espaciais determinadas, encontra-se penetrado por opções de valor e, portanto, é preciso identificar…

PRIMEIRO CAPÍTULO DO LIVRO “PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA, DE PAULO FREIRE. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. PRÁTICA DOCENTE: PRIMEIRA REFLEXÃO O autor Paulo Freire, na presente obra, tem como interesse central tratar a respeito de saberes indispensáveis à prática docente de educadores críticos, progressistas, salientando a importância de uma reflexão crítica de seus

ao aluno que tudo que se aprende no ambiente escolar pode ser usado no cotidiano. Para Freire a educação deve ter uma visão global do aluno, com sentimentos e emoções, tornando relevante o estudo das dimensões ética e estética. A prática e a teoria freiriana, fundamentam-se em uma ética inspirada na relação "homem-no-mundo", ou seja, estar no mundo, e na construção de seu "ser-no-mundo-com-os-outros", isto é, ser capaz de se relacionar com as pessoas e com a sociedade (FREIRE, 2001c).…

Sergio Cortella e Jose Carlos Libaneo. Ensinar e o enfoque do livro, que a autora faz com muita propriedade, uma vez que " fazer aulas " e "ensinar" e a sua alegria. Fala de seus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperanca refletindo sua pratica numa mistura de razao e paixao, e uma reflexao que empreende uma busca de compreensao da realidade atraves da Filosofia e da Didatica, chamada de ciencia do ensino. COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORANEO - E a articulacao entre…

não fizemos, acrescentando a ele algo que fazemos. (p.15) Prática docente crítica O pensar certo sabe, por exemplo, que não é a partir dele como um dado dado, que se conforma a prática docente crítica, mas sabe também que sem ele não se funda aquela. A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer. (p.17) Coragem O que importa, na formação docente, não é a repetição mecânica do gesto, este ou…

RESENHA Paulo Freire (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 165 p. O presente texto visa apresentar as idéias principais defendida pelo pedagogo Paulo Freire em seu livro pedagogia da Autonomia. Na introdução apresenta uma previa sobre o que seria para ele a prática pedagógica do professor em relação ao desenvolvimento da autonomia dos seus educandos. Diz da necessidade de se respeitar o conhecimento dos seus destinatários…

CONSEQUÊNCIAS TRAZ A POSTURA DOCENTE AUTORITARISTA SOBRE OS ALUNOS? O professor não deve ser autoritário nem alienado em sala de aula. Deve ser sujeito, ser amigo dos alunos, compreensivo e companheiro, deve ter a mentalidade aberta e acompanhar o processo de construção do conhecimento no seu aluno, agindo como agente entre os objetos do saber e a aprendizagem. Deve ser para o aluno seu decifrador de códigos e receptor de muitas linguagens. Um professor que desempenha sua prática…