ética Na Docencia Universitária

A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO ÉTICA PROFISSIONAL: UM EXTRATO PARA ANÁLISE Cristiane Xavier Figueiredo Professora de Direito Civil da Unipac-TO RESUMO O presente artigo tem por objetivo traçar uma análise crítica acerca da importância da Filosofia para a formação ética profissional, tendo como base a redução do estudo da filosofia e da ética na universidade, promovendo uma formação estritamente tecnicista, afastando-se da formação integral dos indivíduos enquanto cidadãos mais…

nosso processo de formação de professores com os docentes da rede pública do Estado de São Paulo. Nessa direção, empreendemos algumas propostas de atividades em diferentes âmbitos de maneira a mobilizar os recursos disponíveis da nossa unidade universitária (EEFE-USP) de forma a atender algumas demandas docentes. Inicialmente, formalizamos o grupo de estudos “Saberes e Práticas Docentes para a Educação Física”, cujo fito foi o de oferecer um espaço para reflexão aos professores e…

(RICHARDSON, 1999). R: Citação indireta. e) Para Isaia (2006, p. 73) a docência, em termos de atribuição, “engloba todas as atividades desenvolvidas pelos professores que estão orientados para a formação de seus alunos e deles próprios”. R: Citação direta curta. f) O trabalho docente vai além da tarefa de ministrar aulas, Zabalza (2004 apud VEIGA, 2006, p. 86) atribui três funções ao professor do ensino superior: “o ensino (docência), a pesquisa e a administração em diversos setores da…

PLANO DE PESQUISA Aluno(a): Joelma Aparecida de Matos Curso: Docência do Ensino Superior TEMA A formação pedagógica visando o desenvolvimento de competências e habilidades no profissional docente para atuar no Ensino Superior dentro da realidade atual. TÍTULO A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ATUAR NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR. O PROBLEMA A discussão sobre formação de professores tem ocupado lugar de destaque nos centros

estimulada em cada jovem desde os primeiros anos de estudo e a leitura no ambiente familiar, pois ambas caminham juntas. Segundo Severino (2002, p. 23) “Ao dar inicio a sua vida universitária o estudante precisa começar a formar sua biblioteca pessoal. [...].” Entende-se que a vida universitária necessita de muita leitura, pois temos como rica fonte de informação, a internet, mas também os livros impressos, as revistas científicas e todo suporte que possa conter…

abrangência de sua ação nos aspectos do trabalho e compromisso social característicos da identidade e proposta institucional. Enfatizam o processo participativo característico da construção coletiva dos Planos e Projetos que é uma ação significativa da docência, que uma vez integrada, se favorece em todos os níveis e tipos de planos priorizando a participação coletiva. Tal integração é bastante visível e evidenciado no Projeto Político-Pedagógico que aproxima as ações. Deve-se considerar…

ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente os cursos de Licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade de formar esse profissional para a docência na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental, conforme instituída na LDBN/96 e nas DCNs Se quisermos considerar sua formação, podemos afirmar que ela se confunde com a história da educação. É no emaranhado das…

O VALOR DA ÉTICA NO ENSINO SUPERIOR Juciara Joyce Silva Vasconcelos Mestrado em Ciências da Educação pela ULHT – Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, CINTEP/ Faculdade Nossa Senhora de Lourdes. RESUMO Tendo como foco a experiência como docente do Ensino Superior, o presente artigo busca refletir sobre a influência do docente no ensino superior, no que diz respeito a formação ética do aluno, referentes aos valores humanos, estes demonstrados pelo docente e seu…

texto Docência no ensino superior 311 Docência no ensino superior: questões e alternativas Teaching Higher Education: alternately questions Beatriz Terezinha Daudt Fischer*  RESUMO – Há dois pressupostos aceitos comumente na academia, que se resumem nas seguintes proposições: a universidade é frequentada por adultos e adultos sabem o que querem, portanto, o professor no ensino universitário não precisa preocupar-se com pedagogias; e, para dar aula, o que o professor…

ser flexível, a troca e a participação. Os professores como líderes, devem conduzir seus alunos, transformando-os em uma equipe acadêmica que gera resultados individuais e coletivos. Neste sentido, devem motivar e influenciar os discentes, de forma ética e participativa, contribuindo entusiasticamente para que objetivos acadêmicos, pessoais e profissionais sejam alcançados. Portanto, necessitam desenvolver novas habilidades e novas competências, trabalhando com atitudes inovadoras com…