ângulos Matematicos

..................................42 6 1 INTRODUÇÃO Sabemos que cada época tem problemas próprios, os quais ou serão resolvidos pela próxima geração ou substituídos por outros novos. Se quisermos obter uma idéia da evolução do saber matemático no futuro próximo, devemos deixar passar os problemas diante de nós, cuja solução veremos no futuro. A trajetória das geometrias não-euclidianas ilustra bem, a maneira como surgem às novidades científicas, onde a dúvida é sempre o “ponta pé”

podem contribuir para que os conteúdos da disciplina Matemática se tornem significativos tanto para os estudantes quanto para os professores, promovendo um diálogo constante entre os conhecimentos advindos das experiências sociais e os conteúdos matemáticos. A partir dessas experiências e dos estudos dos textos “Investigar, ensinar e aprender”, escrito por João Pedro Mendes da Ponte, e “Caixa de doces: analisando a oficina”, escrito por Jorge Luís Costa, fomos desafiadas a executar mais…

testemunho mais antigo de um conhecimento sistemático da Geometria.Contudo, muitas outras civilizações antigas possuiam conhecimentos de natureza geométrica, desde a Babilónia à China, passando pela civilização Hindu. Os babilónicos tinham conhecimentos matemáticos que provinham da agrimensura e comércio e a civilização Hindu conhecia o teorema sobre o quadrado da hipotenusa de um triângulo rectângulo.A Geometria como ciência dedutiva apenas tem início na Grécia Antiga, cerca de sete…

primeira metade do século XIX, por volta de 1820, Gauss, um grande matemático da época, começou a se interessar por outra geometria que não a de Euclides, pois ela só podia ser aplicada a superfícies planas. Surgiu então a necessidade de se estabelecer uma nova geometria capaz de resolver problemas relacionados a superfícies curvas, levando ao questionamento de algumas afirmações do V postulado de Euclides como, por exemplo: “A soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180º” e…

INTRODUÇÃO Em tempos muito remotos, um jovem, resolvendo ser espirituoso, perguntou a seu mestre qual o lucro que poderia lhe advir do estudo da geometria. Idéia infeliz: o mestre era o grande matemático grego Euclides (± 370 a.C. à 290 a.C.), para quem geometria era coisa muito séria e a sua resposta à ousadia foi arrasadora: chamando um escravo, passou-lhe algumas moedas e mandou que as entregasse ao aluno que a partir daquele momento deixou de ser aluno de Euclides. Esse rapaz – é preciso

e outros tipos de marcação. Qual a teoria de Georges Ifrah. Cada número é representado por um número de ângulos, cuja forma coincide com o valor do número. Assim 1 é representado por uma forma com um ângulo a 2 com dois ângulos, e até 9, para o qual também mostra, perto da escrita atual, da forma em que é visto como tendo nove ângulos e, é claro, de zero, redonda, em seguida, sem ângulos. Quais os diferentes símbolos para representar os números (de acordo com os diferentes…

envolvendo cálculos matemáticos e questões de estudo de vetores ou comportamentos físicos periódicos,entre outros,variedade essa que se torna mais prazerosa quando vemos sua utilidade prática, com isso facilitando seu entendimento e compreendendo suas aplicações. Percebendo essa facilidade de compreensão foi proposto esse artigo intercalando conhecimentos físico-matemáticos que será relatada e exemplificada ao decorrer do texto. O artigo trata de cada conteúdo matemático específico …

2009 Sumário 1 Introdução 3 2 desenvolvimento 4 2.1 Apresentação do referencial teórico 4 2.2 Referencial teórico: 5 2.2.1 Trigonometria 5 2.2.1.1 Apresentação dos Matemáticos e suas contribuições para a trigonometria 6 2.2.2 Logaritmo 15 2.2.2.1 Apresentação dos Matemáticos 15 2.2.2.2 Apresentação das teorias dos matemáticos 19 4 conclusão 23 5 Referência Bibliográfica: 24 1 Introdução Diante do interesse em conhecer estudos teóricos sobre a historia da matemática,…

...73 Anexos..............................................................................................................................74 Introdução Historicamente o grande avanço dos resultados matemáticos relativos às funções trigonométricas se deu em função dos problemas matemáticos surgidos, principalmente em estudos de astronomia, da navegação e da geografia. Foram assim situações reais vividas pelos homens que deram o impulso ao desenvolvimento teórico. Na…

do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente. III – OBJETIVOS *Geral Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a…