Zilma De Moraes Ramos

Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. Editora Saraiva, 3 ed., São Paulo: 1989. COLL, C. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. São Paulo: Editora Ática, 2003. DAVIS, Claudia. Psicologia na educação / Claudia Davis, Zilma de Moraes Ramos de Oliveira – São Paulo: Cortez, 1994 – 2 edição (coleção magistério). HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Editora Ática, 2006. HUFFMAN, Karen. Psicologia. Karen Huffman, Judith Vernoy; coordenação da…

Disponível em: .  Explore os vídeos e textos sugeridos no Caderno de atividades, além das atividades propostas.  Conheça as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, disponível em: . Bibliografia Básica OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. São Paulo: Cortez, 2010. Bibliografia Complementar FERRARO, Fabíola Mara. Organização e Metodologia da Educação Infantil, 2011, p.08-14. Leia com atenção a Leitura…

bibliográficas: LINS, Maria Judith Sucupira da Costa. 1999. O direito de brincar: desenvolvimento cognitivo e a imaginação da criança na perspectiva de NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org). 2000. Educação infantil: muitos olhares. 4.ed. São Paulo: Cortez.

Este livro apresenta no capítulo sete (7), uma classificação de métodos de ensino valorizando muito a obra de Psicologia e Pedagogia de Jean Piaget, o que acrescentará e muito na pesquisa que será realizada . OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de- Educação Infantil fundamentos e métodos– 7ª edição – São Paulo ,2011 Justificativa O capítulo XV deste livro, traz uma pedagogia interacional na educação infantil, isto é, valoriza a integração escola e meio para a individualização

devem fazer conexões que a ajudarão ao longo de sua vida escolar tornando suas experiências acadêmicas cada vez mais prazerosas, despertando o desejo de construir novos conhecimentos. Referências: Educação infantil: fundamentos e métodos/ Zilma de Moraes Ramos de Oliveira. –7. Ed. – São Paulo: Cortez, 2011. – (Coleção Docência em Formação)

FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez, 2001. SILVA, Maria Alice S.Souza. Construindo a leitura e a escrita. Reflexões sobre uma prática alternativa em alfabetizações. São Paulo: ed. Àtica, 2003. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil fundamentos e métodos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

de arrumação: do 1º aos 5 anos, Período de trabalho: dos 5 aos 6 anos. Bibliografia PILETTI, Nelson Psicologia da Aprendizagem da teoria do condicionamento ao construtivismo editora contexto OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos Educação infantil fundamentos e métodos Cortez editora. www.slideshare escoladoaprender.blogspot.com/p/educadores.html

ser inserida em ambientes aconchegantes, cheios de diferentes materiais e com uma decoração estética bem cuidada; é poder ter seus objetos pessoais em seu berço ou sua cama na hora de dormir. BIBLIOGRAFIAS ACESSO EM: 07/11/14 De Moraes Ramos de Oliveira, Zilma – PLT 375 – Educação Infantil Fundamentos e Métodos. FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ CURSO DE PEDAGOGIA Thayline Capeleto da Silva – 6662379877 – 4º Semestre Pamela Cristina da Silva Antunes – 6822250635…

e aprendizagem) é neste momento que deve ser reconstruído e redefinido a sua pratica educativa, porém o plano de trabalho em si não deve estar pronto nos primeiros dias de aula, porque exige um contato prévio com os alunos e pais, segundo Zilma De Moraes Ramos De Oliveira (2011, p. 171) “a aproximação da instituição educativa com a família incita-nos a repensar a especificidade de ambas no desenvolvimento infantil”. Já o planejamento diário é um momento de decidir com responsabilidade as…

estudioso russo L.S.Vigotski, o desenvolvimento humano se cons- trói pela interpretação da criança, desde o nascimento, com outras pessoas, principalmente com aquelas envolvidas afetivamente e efetivamente em sua educação e cuidado, explica Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, doutora em psicologia pela Universidade de São Paulo. Desenvolvimento potencial Há tarefas que uma criança não é capaz de realizar sozinha, mas se torna capaz de realizar se alguém lhe der instruções, fizer…