Winnicott Desenvolvimento Infantil

teorias psicanalíticas de Melanie Klein e de Donald Winnicott. Introdução aos principais conceitos destes autores articulados ao método psicanalítico, à ética da psicanálise e à compreensão das experiências humanas contemporâneas. Articulação entre textos clássicos da psicanálise e o pensamento psicanalítico contemporâneo. II – OBJETIVOS GERAIS Reconhecimento da obra kleiniana como fundante para a psicanálise de crianças, assim como, para o desenvolvimento psicanalítico subseqüente em…

Resenha- A criança e o estádio do espelho Esteves (2011), considerando o pensamento de Winnicott, relata que um bebê não pode existir sozinho, ou seja, nunca existe por si só. Porém é considerado parte integrante de uma relação. É um ser dependente, e, portanto, necessita de alguém que se identifique com ele, sendo capaz de atender às suas necessidades. Desse modo, não é possível pensar em um bebê sem a presença de alguém que exerça a função de maternagem e sem um ambiente…

habilidades, identificar as causas dos problemas de aprendizagens e replanejar o trabalho com base nos resultados alcançados favorecendo e estimulando no desenvolvimento individual, a avaliação deve atuar como forma de possibilitar o crescimento do aluno, de modo que ele aprenda a se alto avaliar. Kishimoto, Tizuko Morchida O jogo e a educação infantil / Tuzuco Morchida Kishimoto - São Paulo: Cengage Learning, 2008. Este livro é composto por três capítulos, o…

Autismo infantil e vínculo terapêutico Infantile autism and therapeutic process Carla Fernandes Ferreira da Costa MARQUES1 Sérgio Luiz Saboya ARRUDA1 Resumo Objetiva-se descrever e discutir a formação do vínculo terapêutico entre uma criança com diagnóstico de autismo infantil e sua psicoterapeuta. Trata-se de um estudo de caso que utiliza o método clínico-qualitativo, apoiando-se em autores e textos de orientação psicodinâmica. Discute-se e analisa-se o material clínico…

FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO SUL - FADERGS Curso: PSICOLOGIA Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento I Professor: EDUARDO LOMANDO Aluno: MÁRCIA DE VARGAS GAIS COMPLEMENTO ARTIGO “O MUNDO REAL – O ATO DE BRINCAR DA CRIANÇA PEQUENA Porto Alegre, 2012 Complemento “O MUNDO REAL – O ATO DE BRINCAR DA CRIANÇA PEQUENA” O ato de brincar…

Vida e morte do brincar1 Introdução Em recente pesquisa feita pela Cartoon Network em três capitais brasileiras com mil crianças entre seis e onze anos de idade constatamos que o objeto de desejo infantil por excelência não é mais o brinquedo: 46% das crianças entrevistadas apontaram a roupa como presente favorito, enquanto 33% indicaram os brinquedos. Nem mesmo se somássemos as crianças que escolheram os videogames (10%) a estas, os resultados bateriam a preferência por roupas. Sua…

Endereço: Rua Elizabeth Minete Perim, s/n, São Rafael, CEP 29375000, Venda Nova do Imigrante, ES, Brasil. E-mail: peterleronchi@yahoo.com.br Luziane Zacché Avellar Doutora em Psicologia Clínica. Professora do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento (DPSD) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Endereço: Av. Fernando Ferrari, 514, CEP 29075-910, Vitória, ES, Brasil. E-mail: luzianeavellar@yahoo.com.br 1 O…

lúdicos-exploratórios irão contribuir no desenvolvimento pessoal, social, cognitivo, afetivo, físico e psicomotor. A educação, cada vez mais formal, padroniza o comportamento das crianças para que se adaptem, para que produzam bem e para que se integrem às expectativas familiares. Na correria de cada dia não está programado o cultivo da vida interior da criança,o tempo para ela se encontrar consigo mesma e descobrir o que gosta de fazer. Adinâmica cultural atua sobre os jogos…

Palavras-chave: ludicidade, jogos, oficinas pedagógicas, processo ensino- aprendizagem. Introdução: O propósito deste trabalho é discutir a importância das atividades lúdicas, oficinas e jogos pedagógicos e sua contribuição no desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem. Quando o professor utiliza esses recursos e estratégias, facilita a aprendizagem, pois a criança motivada e interessada aprende de forma espontânea e prazerosa. O lúdico, os jogos e as…

| | A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL[2] CUSTÓDIO, Siméia de Araújo Farias Acadêmica do Curso de Pedagogia EAD – Pólo de Sant’Ana do Livramento Resumo O texto objetiva através de uma pequena bibliografia, refletir sobre a importância que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento integral das crianças de 4 a 5 anos. A partir de estudos de autores como: Piaget, Vigotsky, e outros problematiza