Walter Benjamin Infância E História

Historica-Filosófica Do Conceito De Infância. A Criança à Prova da Escola. Resgatar os acontecimentos históricos da infância de diversas épocas da história, e com um vasto contexto social e cultural, junto a diferentes documentos pesquisados, faz com que testemunhemos o resultado do papel da criança na sociedade. Reis, padres, professores, pais, mães, vizinhos, gente rica, gente pobre, indígenas, colonos são representantes da construção da infância no passado e dos dias atuais. A…

desenvolvida dentro de um ambiente onde favoreça a aflorar a imaginação, estimula a criatividade e a autoconfiança. Dessa maneira, o educador em formação poderá reconhecer que brincando a criança aprende. O brincar é uma atividade específica da infância em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. Palavras-chave: Brinquedoteca. Atividade lúdica. Aprendizagem. Potencialidades. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados obtidos no desenvolver

infantil, 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A infância deve ser pensada como uma especificidade do ser criança, sendo importante respeitá-la e considerar seu universo de representações, pois é um sujeito participativo das relações sociais, fazendo parte de um processo histórico, social, cultural e psicológico. Nesta etapa da vida é evidente o predomínio da fantasia, do lúdico , do faz-de-conta e das brincadeiras. O lúdico é próprio da Infância, por isso, o brincar é…

A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA OS DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA E SUAS RESPECTIVAS FORMAS DE EDUCAÇÃO Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp. São Paulo/SP 2011 RESUMO Este artigo busca entender o processo de desenvolvimento infantil baseando-se nos fundamentos filosóficos da educação e nos diversos rostos da infância. Assim, o artigo filia-se a uma nova…

especialistas isolados, sem fomentar a discussão ampla e organizada de setores e categorias profissionais de diferentes níveis (professores, pesquisadores, cientistas) e de todos os interessados nessa questão, sem provocar a participação da população que, na história deste país, tem sido alijada deste processo, sem ter uma dimensão formadora, produtora de inquietações, de levantamento de perguntas e de busca de respostas, pareceu-me, desde o início, que estávamos retomando rotas já…

negadas, às vezes adormecidas, que, reformuladas dentro do sonho, servem como chaves que ajudam a estruturar o nosso ser. No entanto, minha relação com os sonhos potencializou-se, verdadeiramente, quando resolvi buscar narrar um sonho, pesadelo, de infância, corriqueiro, que me perseguia, em fotografias. Percebi que havia muitos sentimentos daquela época ainda guardados de forma latente no meu inconsciente e, através das imagens que criei, pude entender melhor esse processo partindo para…

Nasceu em Póvoa de Varzim, em 25 de novembro de 1845. Passou a infância e juventude sem a presença dos pais. Estudo direito na Universidade de Coimbra. Ligou-se a “Escola de Coimbra” Dedicou-se ao jornalismo. Participou das Conferências Democráticas do Cassino Lisbonense, em 1871. Maior representante da prosa realista em Portugal. Escreveu grandes obras. Faleceu em Paris, em 16 de agosto de 1900. Enredo A narrativa inicia-se com a história de dom Galião, grande proprietário que, ao…

INFÂNCIA – formas de conceber e tratar a criança[1] RESUMO: O texto apresenta um breve estudo histórico sobre como surgiu e se desenvolveu a concepção de infância, através de autores que influenciaram as idéias pedagógicas, mostrando suas relações com as configurações sociais, que caracterizam a modernidade, e ao modo como ainda hoje a criança é vista e tratada. PALAVRAS CHAVES: infância; criança; escola; educação. A escola, que muito fala e pouco ouve, consolidou suas

Parte I Dentre os textos teóricos indicados, escolher quatro deles e, para cada um, uma escrita argumentativa, a respeito do que eles problematizam. (quatro textos) a) Texto “Walter Benjamin e as questões da arte: sob o olhar da hipermodernidade”, de Ivo Tendo em mira o pensamento de Walter Benjamin, o texto do professor Ivo Lucchesi visa abordar dois pontos: a questão da arte e, também, a arte como questão. No primeiro caso, há um foco crítico de caráter endógeno,…

lúdicas e pedagógicas dentro do contexto da educação infantil;Rodas de Conversas. 6. AVALIAÇÃO: Avaliação contínua, permanente e processual de forma quantitativa e qualitativa. Testagem de grupos e Individuais. 7. BIBLIOGRAFIA: BENJAMIN, W. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. Sao Paulo: Duas cidades/Ed. 34, 2002. BROUGERE, G. (org.). Le jouet. Paris: Autrement, 1992. ___________. Brinquedo e cultura. Sao Paulo: Cortez, 1995. ___________. A…