Visão Pedagogica Para Creche

Tema 1 - A Educação Infantil e o Contexto Educacional Brasileiro Profª. Maria Clotilde Bastos Abrangência da Educação Infantil • A partir da LDB 9394/96 a educação infantil passa a integrar a educação básica. • Educação infantil: • Creche: crianças até 3 anos de idade. • Pré-escola: de 4 e 5 anos. Abrangência da Educação Infantil • Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus…

ao adolescente: IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade”. Os debates sobre o papel e a função da creche caminham no sentido de colocá-la como local do cuidar e educar juntos. A Constituição cunha a expressão Educação Infantil e a LDB/1996 - Lei de Diretrizes e Bases - traz a obrigação legal das Creches passarem a integrar a Educação Básica, estipulando a data limite de dezembro de 1999 para a passagem definitiva das Creches e Pré-Escolas passarem…

constitui-se na primeira etapa da educação básica e destina-se ao atendimento de crianças de zero a cinco anos. A Lei nº 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), garantiu às crianças de zero a seis anos o atendimento em creches e pré-escolas, como um direito, inserindo definitivamente a educação infantil no sistema educacional, como primeira etapa da educação básica, seguida do ensino fundamental e médio. 1 Moderno Dicionário da Língua Portuguesa – Disponível em

ASSESSORA PEDAGÓGICA – EDILENE DA CONCEIÇÃO DIAS ORIENTADORA PEDAGÓGICA- ÍRIS GRAZIELA BACCA DIRETORA – FABRINA TEIXEIRA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL CRECHE MUNICIPAL JOANNA CASSANIGA FUMAGALLI SÃO JOÃO BATISTA MARÇO/ 2012 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOÃO BATISTA SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – MARIA ELIZABETE ZUNINO BOOZ ASSESSORA PEDAGÓGICA – EDILENE DA CONCEIÇÃO DIAS ORIENTADORA…

totalidade e sua participação na sociedade, como cidadão crítico e agente transformador da sociedade. A ESCOLA E SUA HISTORIA A Escola (Creche) Municipal Vovó Genoveva Carvalho foi pesquisada levando em consideração todos os aspectos, desde sua fundação até os dias atuais. A Creche Municipal Vovó Genoveva Carvalho, antes Creche São Judas Tadeu passou por uma reforma e construção de um novo prédio e agora com o atual nome Vovó Genoveva Carvalho, foi fundada pelo…

DESENVOLVIMENTO DIAGNOSE DA ESCOLA: Creche Associação Nossa Senhora da Divina Providencia: Iniciei com a visita escolar, creche e pré escola Associação Nossa Senhora da Divina Providencia que fica situada SHCS 208/408 Bloco-C Bairro Asa Sul na cidade de Brasília, Estado DF. A creche teve inicio em 21 de janeiro de 1963, mas antes as Irmãs as pequenas irmãs missionárias já estavam em Brasília a convite de Dom Newton e começaram trabalhar na creche Ana Paula que situavam na Quadra 308 Sul

é considerada um ser formador de cultura, que possui autonomia distinta dos adultos, com características próprias, que precisam ser respeitadas. As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil leciona que: Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva,…

| | |4.2 |Estrutura Administrativa | | |4.3 |Estrutura Pedagógica | | |4.4 |Estrutura Administrativa | | |5 |CONCLUSÃO

alunos em atividades dinâmicas e concernentes a sua faixa etária e níveis de desenvolvimento. 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Acredito que a educação Infantil abarca dois eixos de trabalho; O educador e o cuidador que devem estar dispostos na ação pedagógica diária e contemplados no planejamento do professor. Ao professor cabe a tarefa de mediar o processo de construção de conhecimentos de forma a promover a autonomia das crianças, no que se refere as relações sociais e ao mundo onde…

Centro Associado: Colégio Opção Jundiaí 2009 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 4 2.1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 4 2.2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 5 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 6 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL 8 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 17 INTRODUÇÃO Este relatório tem por objetivo apresentar a experiência de estágio obrigatório