Os métodos para ensino de violão erudito, uma perspectiva a partir do modelo de Swanwick

ensino de violão erudito: uma perspectiva a partir do modelo C(L)A(S)P de Swanwick Henrique André C. Rievers Universidade do Estado de Minas Gerais – Uemg henriquerievers@gmail.com Resumo. Este estudo pretende investigar o desenvolvimento do pensamento pedagógico no ensino do violão erudito e sua relação com a ótica contemporânea de educação musical. Terá o ensino instrumental evoluído de forma coerente com as mudanças ocorridas na educação musical no século? O modelo C(L)A(S)P de Swanwick (1979) foi escolhido como referencial teórico e analítico por ser uma sistematização dos princípios contemporâneos de educação. Realiza-se então uma análise comparativa de dois livros didáticos: A Jugar e Cantar con Guitarra (1968), de Violeta Hemsy de Gainza e Eva Kantor, e O Equilibrista das Seis Cordas (2002), de Silvana Mariani de modo a averiguar as mudanças ocorridas no pensamento pedagógico. A partir desta análise comparativa, pode-se inferir que houve uma evolução coerente na metodologia empregada nos livros didáticos. Introdução A maioria dos livros didáticos destinados ao ensino de violão erudito se resume a uma coletânea de peças organizadas de maneira “progressiva”, isto é, de acordo com o nível de dificuldade técnica, e carecem de uma preocupação com o desenvolvimento da compreensão e do fazer musical do aluno. Esta falta de um livro didático que possa realmente incentivar o aluno a conhecer e aprender música através do violão faz com que,…

da Música I Orientador: Prof. Dr. Clovis de André São Paulo setembro/2012 A EUTONIA COMO CATALISADORA DE PROCESSOS MUSICALIZAÇÃO Referências (1) Gainza, Violeta Hemsy de. Estudos de Psicopedagogia Musical. São Paulo: Summus, 1999. (2) Alexander, Gerda., Violeta Hemsy de. Eutonia: um caminho para a percepção corporal. São Paulo: Martins Fontes, 1983. (3) Kraemer, Rudolf-Dieter. “Dimensões e Funções do conhecimento Pedagógico-Musical”.…

na vida do ser humano, em momentos de alegria ou tristeza. Hoje já é considerada como uma profissão, além de uma maneira de descontração e de comunicação. Na educação infantil a música vem para auxiliar na formação física e intelectual da criança. O envolvimento das crianças com a música acontece desde quando ainda são pequenas. Essa presença desenvolve nelas conhecimentos novos, como vocabulário, socialização e autonomia. Através da música torna-se mais fácil entrar no mundo da…

mais rápidas, facilitando a concentração e a aprendizagem". Professores usem e abusem da musicalização, com tantos benefícios, podemos ajudar a sensibilizar nossas crianças para que se tornem cidadãos mais alegres, conscientes e mais sociáveis. Referências: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: …

ódio etc. Segundo BRÉSCIA (2003), a música é uma linguagem universal, tendo participado da historia da humanidade, desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação de doenças e fertilidade. Com o desenvolvimento das sociedades, a música também passou a ser utilizada em louvor a lideres, como a executada nas procissões reais do antigo Egito e Suméria. Para…

coordenação motora, da imitação de sons e gestos, da atenção e percepção, da memorização, do raciocínio, da inteligência, da linguagem e da expressão corporal. Gainza (1988, p. 22) ressalta que: “A música e o som, enquanto energia, estimulam o movimento interno e externo do homem; impulsionam-no ‘a ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau”. Essas funções psiconeurológicas envolvem aspectos, ou seja, são as operações mentais que usamos para…

corretas da classe. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, Novas formas de Aprender. 2002 DAMÁSIO, António R. O mistério da consciência. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. HIGUCHI, Márcia Kazue Kodama. A contribuição da neurociência na questão da memorização no aprendizado pianístico. Revista da Abem nº12, Março de 2005 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.…

TEMA A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL APRESENTAÇÃO A música tem como função ser um agente facilitador, por atender a diferentes aspectos no desenvolvimento humano. Há indícios de que a musicalização é um instrumento capaz de despertar inúmeros sentimentos, podendo ser um elo das diversas áreas do conhecimento, favorecendo e facilitando a aquisição dos saberes, proporcionando assim aos apreendentes melhora na auto-estima, equilíbrio emocional e…

positivo na aprendizagem de matemática, leitura e outras habilidades linguísticas nas crianças. Além disso, como já foi citado anteriormente, o trabalho com musicalização infantil na escola é um poderoso instrumento que desenvolve, além da sensibilidade à música, fatores como: concentração, memória, coordenação motora, socialização, acuidade auditiva e disciplina. Conforme Barreto (2000, p. 45): Ligar a música e o movimento, utilizando a dança ou a expressão corporal, pode…

o educando se construa e possa reconhecer como individuo se forma socialmente, através dos conhecimentos musicais que foram adquiridos. Pinto, Priscila Graner Silva. Musicalização escolar: vivenciando a música erudita, Campinas 1998. “O conteúdo publicado neste livro traz para a sala de aula um referencial da música erudita, resgatando a nossa história musical desde o Brasil colônia até os dias de hoje. A capacidade de compreensão da criança quando lhe é apresentado um mundo novo da…