Violeta Hemsy De Gainza Psicopedagogia

DEHEINZELIN, Monique. Brincar são cantados com pouco som e envolve o movimento corporal, as parlendas são brincadeiras rítmicas com rimas e sem música. Editora: a fome com a vontade de comer. Petrópolis: Vozes, 1996. GAINZA, Violeta Hemsy, de Estudos de Psicopedagogia Musical. 3 edição. São Paulo: Summus, 1988. GOMES, Neide. Música e a criança. 1 Edição. São Paulo: Fermata do Brasil , 1996. MÁRSICO, Leda Osório. A criança e a música.Editora Globo. Rio de Janeiro, 1982. NOGUEIRA, M

publicações relacionadas à música, aprendizagem musical e educação infantil no período de 1999 à 2009. Para aprofundar os conceitos sobre a importância da música na educação tomamos como base teórica os autores: Borges (2003); Brasil (1998); Brito (2003); Gainza (1988); Jeandot (1990); Krzesonki e Campos (2006); Paz (2000); Romanelli (2009); Rosa (1990) e Wazlawich, Carmo e Miheirie (2007). Em termos de estrutura, o trabalho foi organizado primeiramente apresentando o referencial…

Entre esses se encontra o método Martenot, criado por Maurice Martenot, compositor francês, inventor do instrumento de ondas que leva seu nome, o qual incorpora importantes recursos para o ensino do canto e da iniciação musical, baseados na psicopedagogia infantil e nas técnicas de concentração e relaxamento corporal. O compositor alemão Orff(1988) realiza, mais tarde, decisivas contribuições no campo da rítmica, da criatividade musical dos instrumentos didáticos e da integração das…

p. 85-90) Do ponto de vista físico e fisiológico, a cor é uma sensação provocada pela luminosidade. A luz branca sintetiza em si todos os comprimentos de ondas luminosas que podemos perceber. Essas ondas vão corporificar-se nas seguintes cores: violeta, anil (índigo), azul (cian), verde, amarelo, laranja, vermelho.1 A nossa percepção dessas cores e de suas relações com as demais depende também da qualidade e cor da luz que as estiver iluminando. Isso porque as cores (nas superfícies,…

desenvolvida, podendo, assim fazer associações. E a partir dessas associações, há um auxílio no desenvolvimento do aspecto social, pois durante a atividade o lactente passa a ter consciência do outro, passando a se adaptar socialmente de maneira espontânea (GAINZA, 1988; LAPIERRE & AUCOUTURIER, 1997) . Dentro de um campo terapêutico, o trabalho desenvolvido através do ritmo musical deve trabalhar a criança como um todo, corpo e mente. As pessoas foram…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO – NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO - “lato sensu” PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL ELISANA DE OLIVEIRA MÚSICA: UM MEIO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Camaquã 2010 ELISANA DE OLIVEIRA MÚSICA: UM MEIO FACILITADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Monografia do curso de Pós-Graduação apresentada à Portal Faculdades como parte dos requisitos para a obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Orientadora:…

fim de prosseguir com as experiências – dessa vez pode-se dizer, em condições de laboratório. FARIA (2001) [FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Assis chateaubriand – Pr, 2001. 40f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) – Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense – CTESOP/CAEDRHS.], define que a música é um importante fator na aprendizagem, pois a criança desde pequena já ouve música, a qual muitas vezes é cantada pela mãe ao dormir, conhecida

sistemática, registrando em fichamentos o que mostrava relevância ao tema abordado, a mesma, perpassou por assuntos de educação pedagógica de forma geral no que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo da criança, leituras sobre pedagogia musical, psicopedagogia musical, pedagogias outras de educação musical e a pedagogia e biografia de Zoltán Kodály. Através das leituras feitas foi-se alicerçando a pedagogia de Kodály com embasamento teórico e ratificando a importância dessa pedagogia…

denominadas ruído. Ritmo: é o efeito que se origina da duração de diferentes sons, longos ou curtos. Melodia: é a sucessão rítmica e bem ordenada dos sons. Harmonia: é a combinação simultânea, melódica e harmoniosa dos sons. De acordo com Wilhems apud Gainza (1988, p. 36): Cada um dos aspectos ou elementos da música corresponde a um aspecto humano específico, ao qual mobiliza com exclusividade ou mais intensamente: o ritmo musical induz ao movimento corporal, a melodia estimula a…

instaura no embrião e ele ouve os batimentos cardíacos dele e da mãe, e todo um mundo de sons através do líquido amniótico. É a relação com o outro através dos sons, que situa a criança no espaço, no tempo e no afeto. 2.2. MUSICAR Segundo Gainza (1988), “a ação musical implica num movimento, seja das cordas vocais e do aparelho fonador naquele que fala ou canta, seja do próprio corpo”. No último caso, o corpo aparece como "instrumento" produtor de som ou se "prolonga" através…