Violeta Hemsy De Gainza Psicopedagogia

que algumas crianças, em situação difícil na escola, possam se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora, etc.). Por isso é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento. Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos, nos seguintes aspectos: • Físico: oferecendo atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à instabilidade emocional e fadiga; •…

Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003. CAMPBELL, Linda; CAMPBELL, Bruce; DICKINSON, Dee . Ensino e Aprendizagem por meio das Inteligências Múltiplas. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de Psicopedagogia Musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. GREGORI, Maria Lúcia P. Música e Yoga Transformando sua Vida. Rio de…

fontes ou documentos escritos originais ou primários”. A pesquisa de campo se dará por meio de observações, entrevistas e questionário escrito. Os principais autores que serão abordados são: Craidy e Kaercher (2001), Bréscia (2003), Brito (2003) Gainza (1988), Nogueira (2003), outros que estudaram em suas respectivas literaturas “A influência da música na Educação Infantil”. A coleta de dados será obtida através de entrevista com educadores de Educação Infantil da creche D da…

todos os povos, independentemente do tempo e do espaço em que se localizam. Em seu livro Música na educação infantil, Brito (2003) nos dá uma visão de que a linguagem musical é interpretada e definida de diversas maneiras, em cada época e cultura. Gainza (1988, p. 22), ressalta que: "A música e o som enquanto energia estimula o movimento interno e externo no homem [...]." Brito (2003, p. 26), define a música da seguinte maneira: "Música não é melodia; ritmo, harmonia, ainda que esses…

dos arranjos e combinações. Houaiss apud Bréscia (2003, p. 25) conceitua a música como “[...] combinação harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras variáveis conforme a época, a civilização etc”. Gainza (1988, p.22) ressalta que: “A música e o som, enquanto energia estimula o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no ‘a ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau”. De acordo com Weigel…

arranjos e combinações. Houaiss apud Bréscia (2003, p. 25) conceitua a música como “[...] combinação harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras variáveis conforme a época, a civilização etc”. Já Gainza (1988, p.22) ressalta que: “A música e o som, enquanto energia, estimulam o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no ‘a ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau”. De acordo com…

criança, da Educação Infantil, do Centro Municipal de Educação | |Infantil Isbella de S. Ribeiro Felippe, na cidade de Paranavaí. As teorias que fundamentam este trabalho foram pesquisadas em artigos e livros conforme| |os escritores: Faria, 2002; Gainza, 1988; Lara; Ribeiro, 2005; Martins, 1985, Nardelli, 2000; Rocha, 2000; Vygotsky (1990: 1999) e na pesquisa de campo| |que se realizará no ambiente escolar referido. Os objetivos desta pesquisa pretendem mostrar os benefícios que a…

arranjos e combinações. Houaiss apud Bréscia (2003, p. 25) conceitua a música como “[...] combinação harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras variáveis conforme a época, a civilização etc”. Já Gainza (1988, p.22) ressalta que: “A música e o som, enquanto energia, estimulam o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no ‘a ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau”. De acordo com…

A música influencia comportamentos, épocas e atitudes. A música e o som, enquanto energia, estimulam o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no ‘a ação e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes qualidade e grau. (Gainza, p.22,1988). Segundo Bréscia (2003), a música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como:…

acalmada pelo balançar enquanto a mãe canta uma canção de minar. Desta forma, a música fortalece o laço afetivo entre os pais e a criança e contribui para o desenvolvimento da confiança essencial para o desenvolvimento emocional. Para Violeta Hemzy de Gainza (2002:10): “Mãe e música confundem-se para a criança, da mesma forma que se confundem mãe e alimento, mãe e carícia. A música é, para a criança pequena, todo o alimento e o carinho que nutrem, gratificam e contêm”. A música é…